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核心素养下初中数学《负数》概念重构与教学艺术探索
目录
文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1.1时代发展对数学教育的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2核心素养导向下的教学改革需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2负数概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
负数概念的传统教学分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.1传统教学模式的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1.1教学内容与方法的基础回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.2学情分析的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.2传统教学模式的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1对抽象概念理解的障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2实际应用能力的忽视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
核心素养下负数概念的内涵创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1负数概念的多元表征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.1数学模型与生活实际的连接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.1.2跨学科视角下的负数理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2负数概念的教学价值重估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.1数感培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.2.2逻辑推理能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
负数概念重构的教学策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1教学目标的重新定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1.1科学素养与人文素养的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.1.2问题解决能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.2教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2.1信息技术与数学教学的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.2.2合作学习与探究式教学的开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
负数概念教学实践的案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
5.1成功案例的分享与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
5.1.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
5.1.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
5.2教学挑战与应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
5.2.1学生认知矛盾的解决路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
5.2.2教学资源的优化配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
负数概念教学的评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
6.1过程性评价的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
6.1.1学习动态的监测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
6.1.2能力发展的评估．．．．．．．．．．．．．．．．
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