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2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》试卷及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案，请选出并填写在题后括号内）

1.某小学提出“培养具有家国情怀、创新思维、健康体魄的新时代小公民”的培养目标，这体现了教育目的的（）作用。

A.导向B.激励C.评价D.调控

答案：A

2.李老师在教授“分数的初步认识”时，先让学生用圆形纸片折出二分之一，再用长方形纸片折出四分之一，最后通过对比归纳分数的概念。这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则

答案：B

3.小明在课堂上频繁说话，老师为了不影响教学进度，暂时忽略其行为，一段时间后小明说话次数减少。这种行为矫正方法属于（）。

A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

答案：C

4.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，小学阶段“综合与实践”领域的学习主要采用（）。

A.分科课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程

答案：B

5.王老师在讲解“植树问题”时，先呈现“两端都栽”的例题，再引导学生讨论“只栽一端”“两端都不栽”的情况，最后总结出通用公式。这种教学策略属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习

答案：A

6.小红看到同桌因认真完成作业受到老师表扬后，也开始主动完成作业。这一现象可用（）解释。

A.观察学习理论B.强化理论C.需要层次理论D.成就动机理论

答案：A

7.某小学开展“传统节日文化周”活动，通过包粽子、做花灯、讲传说等形式让学生感受文化魅力。这属于（）。

A.学科课程B.校本课程C.国家课程D.地方课程

答案：B

8.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

9.张老师在批改作文时，除了关注语言表达，还注重评价学生的情感态度和价值观。这体现了（）。

A.形成性评价B.总结性评价C.多元评价D.诊断性评价

答案：C

10.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼、折叠等方法验证了“内角和为180度”，这一学习过程主要运用了（）。

A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.探究学习

答案：D

11.班主任李老师发现班级中存在“小团体”，部分学生经常一起排斥其他同学。针对这一问题，李老师最恰当的做法是（）。

A.强制解散小团体，批评相关学生B.引导小团体与其他学生合作完成任务

C.忽视小团体存在，等待其自行瓦解D.孤立小团体核心成员，削弱其影响力

答案：B

12.依据加涅的学习结果分类，学生能够用“因为……所以……”句式清晰表达因果关系，属于（）。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

答案：B

13.某教师在“年月日”教学中，设计了“制作2025年家庭生日日历”的任务，要求学生结合家庭成员生日信息标注日期。这一设计体现了（）。

A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.科学性与思想性统一原则D.直观性原则

答案：A

14.小学生在背诵课文时，往往先整体朗读，再分段记忆，最后整体复习。这种记忆策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：A

15.某小学为了提升学生的环保意识，组织学生到社区清理垃圾、绘制环保海报。这种德育方法属于（）。

A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法

答案：C

16.依据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童思维的典型特征是（）。

A.自我中心B.守恒性C.抽象逻辑思维D.感知运动

答案：B

17.教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，这种教学行为主要促进了学生（）的发展。

A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.创造性思维

答案：A

18.某教师在“乘法分配律”教学中，先让学生计算（3+5）×4和3×4+5×4，再比较结果，最后归纳规律。这种教学模式属于（）。

A.范例教学B.情境教学C.发现教学D.程序教学

答案：C

19.小学生在写作文时，经常出现