(新教材）2025-2026学年人教版（2024）美术二年级上册全册（教学设计）教案.pdf

人教版（2024）小学美术二年级上册（全册）教学设计

目录

第一单元身边的自然

第1课树叶的“血管’

第2课拼摆的乐趣

第3课与风做朋友

第4课吹皱的水波

第二单元爱我家园

第1课多样的窗

第2课独特的建筑

第3课校园小导游

第4课回家路上

第三单元我是小工匠

第1课有序地缠绕

第2课声音的秘密

第3课玩具的巧思

第4课稳稳当当

第四单元寻找年味儿

第1课指尖撕撕乐

第2课窗头春意浓

第3课福叠绵绵意

第4课福气满满

第一单元身边的自然

第1课树叶的“血管’

一、教学设计理念

本教学设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，紧扣“以

美育人、以文化人”的核心目标，立足人教版（2024）小学美术二年级上册第一

单元《身边的自然》主题。遵循二年级学生“以形象思维为主、好奇好动、贴近

生活认知”的特点，坚持“自然为源、观察为基、创意为魂”的理念：

1.从“身边自然”切入，以学生熟悉的树叶为载体，引导学生通过“看、摸

、比、画”等直观体验，发现树叶“血管”（叶脉）的独特美感，建立“自然与

艺术”的联结；

2.注重核心素养落地，将“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、

文化理解”融入教学各环节，避免单纯技能传授，而是通过师生互动、案例分析

、自主创作，让学生在实践中感受美术与生活的联系；

3.强调“趣味性与层次性”，设计符合二年级学生动手能力的活动，提供多

样化材料（如树叶、彩笔、拓印工具），允许学生用不同方式表现叶脉，尊重个

体创意差异，让每个学生都能获得成就感。

二、学情分析

二年级学生年龄集中在7-8岁，处于美术学习的“具象感知向初步表达过

渡”阶段，具体学情特点如下：

1.认知与观察能力：对身边的自然事物（如树叶、花朵）充满好奇，能直

观感受树叶的形状、颜色，但尚未养成“细致观察”的习惯——多数学生知道

树叶有“纹路”，但不清楚其名称（叶脉）、结构（主脉、侧脉）和类型（网状

脉、平行脉），需要教师通过实物引导和对比观察，帮助其建立精准认知；

2.动手与表现能力：已掌握简单的绘画技巧（如线条勾勒、涂色）和剪贴

技能，手部精细动作有一定发展，但在表现“细小、连贯的叶脉纹理”时可能出

现线条断裂、主次不分的问题，需教师提供“分步示范”和“工具选择建议”（

如用细头彩笔、棉签）；

3.情感与合作特点：喜欢参与小组活动和趣味游戏，乐于分享自己的发现，

但注意力集中时间有限（约20-25分钟），对抽象讲解易产生疲劳，需通过“

实物触摸、情境提问、创意任务”保持学习兴趣；同时，学生已有“自然与生命”

的初步认知（如知道树叶需要“血管”输送养分），可借此深化“文化理解”，感

受自然的神奇。

三、教材分析

（一）单元定位

《树叶的“血管”》是人教版（2024）小学美术二年级上册第一单元《身边

的自然》的第二课时（单元第一课时为《多彩的树叶》，聚焦树叶形状与颜色；

第三课时为《树叶拼贴画》，聚焦树叶创意组合）。本课时承上启下：承接上一

课时对树叶“外在形态”的认知，深入探索树叶“内在结构”（叶脉）的美感与

功能；为下一课时“树叶创意运用”奠定基础——只有理解叶脉的纹理特点，

才能更好地在拼贴中利用叶脉增强作品细节。

（二）教材内容解读

教材以“生活化”