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四年级上册综合实践教学支配

一、学情分析

小学四年级的学生对学校的各项常规都有了确定的了解，有确定的自制力。已具备了确定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。

二、教学目标

通过了解、接触社会中须要扶植的人群，教化学生关切社会，奉献爱心。增加生活自理的愿望，提高生活自理实力，参与简洁的家务劳动。了解各行各业的工作状况，懂得敬重他人的劳动成果。学会选择适合自己的阅读书目，合理支配自己的休息时间。通过对生活中的废品进行再创建，培育学生的想象力、创建力，培育学生从小勤俭节约的传统美德。通过创编节目、模拟表演，培育学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏实力。进一步探究综合实践活动课堂组织形式，提高课堂效率和教学质量。?

三、提高教学质量的具体措施：

?1、扎实仔细地学习和实践新课标，专心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，实行小组合作学习，给学生供应自我展示的平台，培育学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

?3、把学生平常的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培育学生解决实际问题的实力；用好多媒体协助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建欢乐的数学课堂，让学生轻松快乐地学习。提高他们学习的爱好。

?4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。

?5、综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级及跨年级合作探究的方式等。

6、以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将探讨性学习、社区服务及社会实践、劳动及技术教化、信息技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到志向的整合状态。

?7、主动运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

8、整合校内课程及校外课程教化。?

四、活动支配

1．第2周水的世界2课时

2．第3周大鱼和小鱼2课时

3．第4周动物乐园2课时

4．第5周缝布袋2课时

5．第6~9周走进秋天6课时

6．第10~17周早餐的学问16课时

7.第18~20周第一次赚钱5课时

四年级上册综合实践教学设计

第2周走进综合实践活动（2课时）

一、教学目标

学问及实力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。

过程及方法：在主动参及本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。

情感看法及价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的新奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的欢乐。

二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。

三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。

四、活动设计：

一、创设情境，激发爱好

1．图片展示（课件上展示各种活动的照片，配上美丽的音乐。）

2．导入谈话

同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。（让学生充分的发言）

二活动一：了解什么是综合实践活动

1．让学生回顾前段时间的自由调查状况，初步体会综合实践活动课。

师：通过自己的调查及采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）

2．读一读，了解什么是综合实践活动

资料：综合实践活动及语文、数学等以学习书本学问为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感爱好的问题主动探究学习的实践性课程。

综合实践活动课要求大家参与各种活动，如参观、考察、试验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用学问，发觉和解决问题，体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。

通过综合实践活动，大家会发觉，自己的探究实力、综合运用学问的实力、获得和利用信息的实力增加了，学会了合作，学会了调查，学会了科学探讨的方法……综合实践活动为大家供应了展示聪慧才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。（学生阅读资料，只要求大致了解即可）

3．老师语言引导，充分利用学生想参与各种活动的心理，去激发