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《动物学教案》

绪论

【进度】授课1课时；自学3课时

【教学目的和要求】掌握：生物的分界、动物的基本特征、物种、双名制、现存动物的主要

分门等基本概念，动物学的基本原理。学习本课程的目的意义。

【重点】掌握动物学的定义，研究动物学的目的，物种的概念及命名法则

【内容】

1.1动物学的涵义

动物学是生命科学研究的一大分支，是以动物为研究对象，以生物学的观点和方法，系

统地研究动物的形态结构、生理、生态、分类、进化、与人类的关系的科学。

1.2研究动物学的基本观点和方法

自然界是一个相互依存，互相制约，错综复杂的整体，动物是生物界的一个组成部分。

要学习研究生命科学，首先要具有正确的生物学观点。对复杂的生命现象的本质的探讨，不

能用简单的方法做出结论，需要用生物学的观点善于对科学的事实加以分析和综合。

2.1基本观点

生物学观点：动态地注意形态与功能的统一，生物体对环境的适应，整体与局部之间的

相互关系，有机体各层次之间的联系，以及个体发育与系统发育的统一。

2.2基本方法

2.2.1观察描述法

观察是动物学研究最基本的方法，通过观察从客观世界中获得原始第•手材料。

科学观察的基本要求是客观地反映所观察的事物，并且是可以检验的。观察结果必须是可以

重复的。只有可重复的结果才是可检验的，从而才是可靠的结果。

观察需要有科学知识。观察切不可为原有的知识所束缚。

描述即将观察的结果如实地记录下来。包括：文字描述、绘图（生物图）、摄影、摄像、

仪器记录

2.2.2比较法

没有比较就没有鉴别没有比较就无从揭示生命的统一性和多样性之间的关系。没有比

较无法处理生物界从简单到复杂，从低等到高等的大量材料。

只有通过对不同种属动物从宏观的形态结构到微观的细胞、分子水平的比较，才能对有

关动物学的各种问题进行研究并得到正确的结论。

2.2.3实验方法

实验是在人为地干预、控制所研究对象的条件下对动生命现象进行观察研究的方法。

3动学课程的教学要求

用生学的观点和比较分类、归纳求同、演释推理的方法，掌握动的体制结构，形态

机能，生活习性和生活规律等基础知识，并加深对以动代谢和适应为中心，发育为骨干,

及动界的个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动学原

理的理解。

3.1教材：刘凌云、郑光美主编的《普通动学》（第四版），高等教育出版社，2008

3.2参考书

3.3主要参考书目：

E1］许崇任，程红，动生学，北京：高等教育出版社施普林格出版社，2000

［2］蔡益鹏等译.动生学精要速览.北京：科学出版社，2000

［3］陈品健，动生学，北京：科学出版社，2001

［4］杨安峰.脊椎动学修（订版）.北京：北京大学出版社，1999

［5］李难.进化论教程.北京：高等教育出版社，1990.

[6]杨安峰，程红，音椎动比较解剖学，北京：北京大学出版社，1999

[7]胡玉佳主编，现代生学，北京：高等教育出版社施普林格出版社，1999

[8]翟中和，细胞生学，北京：高等教育出版社，1997

[9]张荣祖，中国动地理，北京：科学出版社，1999

[10]陈灵芝主编，中国的生