北师大三年级下册数学导学案全册.pdfVIP

第一单元元、角、分与小数

教材分析：选择元“、角、分”这样一个情境让学生学习小数,首

先是由于学生对于小数认的最直接经验来自价格；其次,结合购物

情境学习小数,可以突出元“、角、分”与小数的密切联系,有助于

学生对小数的理解,并渗透了解决问题的要求。

教学内容:

小数的意义、小数的比较及小数的加减法

教学目标:

1,结合购物的具体情境，理解小数的意义，体小数的特征，

能认、读、写简单的小数。

2.经历比较商品单价高低的过程，学比较简单小数的大小。

3.在具体的购物活动中，学小数的简单加减计算。

4、运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简

单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

教学重点、难点:理解小数的意义,体会小数的特征能认、读、

写简单的小数:学会比较简单小数的大小:学会小数的简单加减计算。

教具准备:元、角、分及教学挂图等

课时安排:7课时

课题买文具（小数的意义）

课型学案导学课年级三年级教师

学习

北师大版小学数学三年级下册第一单元第2——3页

内容

学1.结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体小数的特征。

习2.能认、读、写简单的小数。

目3.以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。

标3、以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。

理解小数的意义，体小数的特征。结合具体的情境，能认、读、写简

重卢单的小数。学如何用小数表示一些钱数。

难点

课前

钱币模型

准备

本节的知识是我们在一年级时已经学习了“元、角、分的认识”的基础

相关

上学习的，因为我们对于小数的最直接经验来自价格，所以结合购物情境

知识

来学习小数，才能使我们充分体到“元、角、分”与小数的密切关系。

窗

学案导案

独

在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品

布置课前

学尝的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？预习

试

习

我们常常到文化用品商店去买文具，下面我们观察课本

中情境，回答问题。

按照预习

过1.用小数表示的商品的单价是几元几角几分？中学生存

点2、什么样的数是小数？

在的问

拨小数由二部分组成：

题，教师

自__________、____________和__________O

程