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引言
数字化素养不高的学生，可能在面对丰富的在线学习资源时，缺乏有效的筛选和使用策略，导致其学习路径不清晰、方法不当，从而浪费大量时间和精力。他们可能缺乏对数字平台和工具的操作技能，导致在使用在线学习平台时出现困难，学习进度缓慢，效果不显著。
教师是数字化工具应用的直接受益者，但其对新技术的适应性和掌握情况直接影响到教学效果。因此，提高教师的数字化素养，帮助其熟练掌握各种数字化工具，合理应用到教学中，是推动数字化转型的重要任务。教师不仅要掌握工具的操作方法，更要能够结合语文学科的特点，设计符合教学需求的数字
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