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教育理论课程知识图谱构建

目录

文档概括与总述..........................................5

1.1研究背景与意义.........................................7

1.1.1教育发展对知识体系构建的需求.........................9

1.1.2学习理论指导下的知识结构化价值......................10

1.2国内外研究现状........................................12

1.2.1相关概念界定与辨析..................................16

1.2.2现有学习理论图谱研究述评............................17

1.2.3知识图谱技术发展与应用趋势..........................19

1.3研究目标与内容........................................21

1.3.1主要研究目的........................................22

1.3.2核心研究范畴界定....................................24

1.4研究方法与技术路线....................................24

1.4.1采用的研究策略......................................27

1.4.2技术实现路径概览....................................29

相关理论基础与概念界定.................................31

2.1学习理论流派梳理......................................34

2.1.1行为主义学习观点解析................................39

2.1.2认知派学习思想阐述..................................42

2.1.3建构主义学习观点分析................................43

2.1.4师徒制等其他学习理念探讨............................46

2.2知识表示与图谱技术....................................48

2.2.1知识表示的主要方法..................................49

2.2.2知识图谱的核心技术与要素............................53

2.2.3时序图谱、概念图谱等相关技术比较....................55

2.3课程知识体系特性分析..................................57

2.3.1课程知识的目标导向性................................61

2.3.2教育教学知识的关联性................................63

2.3.3知识结构的层次性与演化性............................66

教育理论学习知识图谱构建原则与框架.....................68

3.1构建的基本原则........................................71

3.1.1理论性与实践性结合..................................72

3.1.2系统性与动态性统一..................................74

3.1.3准确性与可扩展性考量................................76

3.2总体架构设计..........................................77

3.2.1图谱的核心构成模块..................................81

3.2.2知识节点与关系模型设计..............................82

3.2.3信息存储与检索机制规划..............................85

学习理论知识节点与关系设计.............................87

4.1知识节点标准化与抽取..................................88

4.1.1

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