2025冀教版数学二年级上册2.3《认识平均分》（教案）.doc

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2025-09-06 发布于江苏
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认识平均分教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

课题

认识平均分

课时

课标要求

从数学思考维度，着重培养学生初步的抽象概括能力与逻辑推理能力。在认识平均分概念阶段，学生要能从众多分物实例中，舍弃非本质特征，抽象概括出“每份同样多”这一本质属性。比如，观察分水果、分书本、分小棒等多种分物场景，提炼出平均分的共性特点。在掌握平均分方法过程中，引导学生基于操作实践展开逻辑推理。当学生按每份数平均分后，可引导其思考若改变每份数，份数会如何变化；或者在按份数平均分后，思考份数增加或减少时，每份数量的变动规律。通过这样的思考，逐步提升学生的逻辑思维能力，使其学会从数学视角分析