中职生语文课外阅读现状分析与阅读能力提升策略研究.pdfVIP

第27卷第6期天津职业院校联合学报NO.6Vol.27

2025年6月JournalofTianjinVocationalInstitutesJun.2025

中职生语文课外阅读现状分析与阅读能力

提升策略研究

王建勋

（天津市宝抵区职业教育与成人教育中心，天津市301800)

摘要：中职学校在加强学生专业技能学习的同时，也要强化公共基础课教学。技能掌握和文化学习如何平

衡好，是中职教育质量综合提升的关键。而语文课外阅读正是对学生文化知识的有益补充，能潜移默化地提升学生

自身素质，为其以后的职业生涯打下坚实基础。通过对中职生课外阅读现状的调查分析，提出了中职生语文课外阅

读能力提升策略。

关键词：中职生；课外阅读；现状；策略

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1673－582X(2025)06-0058-05

中职学校的学生成人成才既需要具备扎实的专业技能，也需要有坚实的文化基础作保障。对于

中职学校，平衡好专业技能课与文化基础课教学，是提升教育质量的关键。

一、中职学生的课外阅读现状调查

为切实掌握中职学生课外阅读现状，分析存在问题，进行针对性研究并有效实施中职学生课外阅

读能力提升策略，笔者在天津市宝区职业教育与成人教育中心、天津全人职业中等专业学校、天津

青年职业高中三所中职学校开展了问卷调查。调查对象涉及8个专业（计算机应用、会计事务、旅游

外语、康复技术、大数据技术应用、机械加工技术、电子电器应用与维修、机电技术应用)的360名学

生,男女比例1：1。

（一）主要调查指标统计结果

1.课外阅读目的及兴趣

此项调查结果统计显示：“获取知识、提高能力”为目的的学生133人，占37%，“提高修养和品

味”为目的的学生65人，占18%，由此看，超半数学生能够认识到课外阅读的重要作用，是带着一定

目的去阅读的；“完成教师布置的任务”83人，占23%，这说明部分同学阅读是被动的，没有自主性；

“没有明确目的”79人，占22%，说明课外阅读可能只是为了课余消磨时间，比较随意。另外，非常喜

11%，说明学生课外阅读兴趣有待提高。

2.课外阅读书目的种类

调查问卷统计显示：课外喜欢阅读教辅类、经济类、哲学类等书籍的学生94人，占比26%；喜欢

阅读文学类书籍的学生266人，占比84%，可见大部分中职生喜欢阅读文学类书籍。笔者就中职学

生课外阅读文学类书籍的种类进行了调查，此项为多项选择。调查结果显示，喜欢青春校园文学的

收稿日期：2025-04-12

作者简介：王建勋（1971一），男，天津市人，天津市宝区职业教育与成人教育中心高级讲师、副校长，主

要从事中职语文教学与研究工作。

·58·

129

小说69人，占19%，而排名倒数第一和第二的分别是散文诗歌和文学名著，为14人和33人，占比为

4%和9%。可见学生喜欢阅读情节简单、故事性强的作品，情节较复杂或故事性不强的文学作品不

喜欢阅读。

3.阅读媒介及时间

调查问卷统计显示：使用电子产品阅读的302人，占84%；纸质书籍的58人，占16%。其中电子

产品中使用手机阅读的高达278人，约占92%。每天坚持阅读纸质书籍的14人，占4%；偶尔阅读的

115人，占32%；基本不读的231人，占64%。由此可见，中职学生没有养成阅读纸质书籍的习惯，而

数字化阅读已经成为中职学生课外阅读的重要载体。

4.影响课外阅读的原因

此项为多选题，统计结果显示，认为阅读氛围好坏148人，占41%；学习压力大小130人，占

36%

速度快慢68人，占19%。

(二)现状原因分析

1.社会原因

经济文化生活水平日益提高，手机、平板电脑等移动电子产品得到普及，中职生几乎都有手机或

平板电脑。笔者在三所学校调研中发现，大部分学生对电子产品有严重依赖，学生能主动阅读纸质书

籍的比例相对较少。

当前，学业水平高低，成绩是否优异不是评价学生自身的价值大小的唯一标准。即便是阅读，也

大多数是为了考试、人职、加薪等“功利性”阅读，真正为了陶治情操，提高文化修养的阅读少之又少。

社会环境影响了中职生的思想观念，在访谈过程中，很多中职