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麻雀主题幼儿园教学设计案例

一、设计理念

本主题活动以幼儿身边最常见的鸟类——麻雀为切入点，遵循“生活即教育”、“游戏是基本活动”的原则，将自然观察、科学探究、艺术表达、语言发展和社会情感培养有机融合。通过引导幼儿近距离观察、主动探究、大胆表达，激发其对大自然的好奇心与热爱之情，培养初步的科学素养、环保意识和同理心，让幼儿在与“小小麻雀”的互动中，发现“大大的世界”，体验探索与成长的快乐。

二、主题名称与年龄段

*主题名称：小小麻雀，我的朋友

*适宜年龄段：中班/大班(可根据幼儿实际发展水平调整难度)

三、幼儿发展特点分析

此年龄段的幼儿对周围事物充满好奇，尤其是生动活泼的小动物。他们已具备一定的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，乐于参与集体活动和户外探索。他们开始形成初步的环保意识，对生命现象表现出兴趣。麻雀的常见性使得幼儿有较多机会进行直接观察和经验积累，为主题活动的开展奠定了良好基础。

四、主题总目标

（一）认知目标

1.认识麻雀的外形特征（如体型、羽毛颜色、喙、爪子等）和基本生活习性（如喜欢吃什么、住在哪里、怎样飞行等）。

2.了解麻雀与人类生活的关系，知道麻雀是我们身边的朋友。

3.学习与麻雀相关的简单词汇和短句，丰富语言表达。

（二）能力目标

1.发展细致的观察能力，能运用多种感官感知麻雀的特点。

2.提高语言表达能力，能大胆描述自己的发现和感受。

3.培养动手操作能力和创造力，能用多种艺术形式表现麻雀。

4.增强初步的探究能力，对麻雀的生活产生疑问并尝试寻找答案。

（三）情感目标

1.萌发对麻雀的喜爱之情，培养爱护小动物、关心周围环境的情感。

2.体验与同伴共同观察、探究、游戏的乐趣。

3.激发热爱大自然、乐于亲近自然的积极情感。

五、主题活动准备

（一）环境创设

1.主题墙布置：创设“麻雀的家”主题墙，展示幼儿收集的麻雀图片、观察记录、绘画作品等。

2.自然角/饲养角（可选）：若条件允许且有专业指导，可设置小型观察区（非捕捉，可考虑投喂点观察或使用安全的鸟类观察箱模型）。

3.阅读区：投放关于鸟类、麻雀的绘本、科普图书、儿歌挂图等。

4.美工区：准备各色卡纸、颜料、蜡笔、黏土、树枝、羽毛（安全处理过的）等材料，供幼儿创作。

5.科学区：提供放大镜、鸟类图鉴（含麻雀）、鸟巢模型等。

（二）材料准备

1.教师用：麻雀标本或高清图片/视频资料、关于麻雀的儿歌、故事、背景音乐；PPT课件；观察记录表；相关道具（如鸟喙模型、羽毛等）。

2.幼儿用：绘画纸、彩笔、蜡笔、黏土、剪刀、胶水、废旧材料（如纸盒、瓶盖等）、观察记录本（简易）。

（三）知识经验准备

幼儿在日常生活中见过麻雀，对麻雀有初步的感性认识。

六、主题活动内容与过程

第一阶段：主题导入——麻雀来了

活动一：晨间谈话——我见过的小麻雀

*目标：

1.激发幼儿对麻雀的兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己对麻雀的已有经验。

2.初步感知麻雀的外形和生活环境。

*过程：

1.谈话引入：“小朋友们，最近我们在幼儿园的树上、草地上经常会看到一种小小的鸟，它会叽叽喳喳地叫，还会蹦蹦跳跳地找东西吃，你们知道它是谁吗？”（引导幼儿说出“麻雀”）

2.经验分享：“你在哪里见过麻雀？它是什么样子的？它在做什么呢？”鼓励幼儿用语言描述，教师用简笔画或关键词记录在白板上。

3.提出问题：“关于小麻雀，你们有什么想知道的吗？”（如：麻雀吃什么？麻雀住在哪里？麻雀会飞多高？），将幼儿的问题收集起来，作为后续探究的线索。

*延伸：鼓励幼儿在来园、户外活动时留意观察麻雀，将新发现告诉老师和同伴。

活动二：绘本阅读——《小麻雀的故事》（或选择相关绘本）

*目标：

1.通过绘本故事，进一步激发幼儿对麻雀的喜爱之情。

2.初步了解麻雀的生活习性和情感。

*过程：

1.教师生动形象地讲述绘本故事。

2.引导幼儿讨论：故事里的小麻雀发生了什么事？它喜欢做什么？

*延伸：将绘本投放到阅读区，供幼儿自主阅读。

第二阶段：探索与发现——麻雀的秘密

活动三：科学探究——麻雀的“身份证”（认识麻雀的外形特征）

*目标：

1.认识麻雀的外形特征，如体型、羽毛颜色（头、背、腹）、喙、眼睛、翅膀、爪子等。

2.学习用较完整的语言描述麻雀的外形。

*过程：

1.观察感知：出示麻雀高清图片或视频，引导幼儿仔细观察。“看看小麻雀的头是什么颜色的？身体呢？它有一双什么样的眼睛？嘴巴是什么形状的？翅膀是什么样的？”

2.特征辨析：教师结合图片，逐一介绍麻雀的主要外形特征，可使用儿歌帮助记忆，如：“小麻雀，真可爱，灰灰衣裳白肚