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小学科学课程总复习策略与资源整合研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1小学科学课程改革与发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2总复习在学校教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.1.3资源整合对提升教学效果的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国内小学科学总复习策略研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2国外科学课程评价与复习经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1明确研究的具体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.2梳理研究的核心内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.1确定采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.2构建研究的技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、小学科学课程总复习的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1学习理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1知识建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.2联结主义学习理论在复习中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2教学策略理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2.1教学策略的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2影响教学策略选择的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3评估与评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.1形成性评价与总结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.2评价促进学习原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

三、小学科学总复习的有效策略分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1知识体系的梳理与整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.1知识点的系统化归纳与提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1.2构建知识网络图与思维导图的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2学习兴趣的激发与动机培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2.1创设情境，增强复习的趣味性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.2.2利用实验探究，提高复习的参与度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.3学习方法的指导与优化策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3.1记忆技巧的训练与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.3.2问题解决能力的培养与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.4个别化指导与差异化教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.4.1学生学习差异的分析与识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.4.2制定个性化的复习计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

四、小学科学总复习资源的类型与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.1教材资源的利用与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．