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情感教育视角下语文课堂的家国情怀培养
目录
文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代需求与社会发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2教育目标与价值取向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1情感教育的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2家国情怀的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2采用的研究方法说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
情感教育与家国情怀培养的内在关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1情感教育在价值塑造中的基础作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.2家国情怀的情感体验与文化积淀过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.3语文课堂作为融合情感的天然场域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.4二者结合的教育价值探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
当前语文课堂家国情怀培育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1现有教学中的家国情意体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2学生家国情怀发展的实际状况调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.3家国情怀培育面临的挑战与困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3.1方法单一化问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3.2情感体验表面化局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3.3社会环境复杂性的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
情感教育视域下语文课堂家国情怀培养的路径探究．．．．．．．．．．44
4.1挖掘教材内涵，厚植爱国情感的素材基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.1文本选择的时代性与典范性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.1.2融入中华优秀传统文化的精神滋养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2创新教学设计，激发学生情感的主动投入．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2.1情境创设与角色扮演的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.2.2多元体验活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.3营造育人氛围，促进家国情怀的内化联结．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
4.3.1教师情感态度的示范引导作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
4.3.2建立平等对话与情感交流的课堂生态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.4拓展课外延伸，延伸家国情怀的实践领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.4.1结合社会实践活动的协同育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.4.2信息技术支持的资源补充与拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
语文教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
5.1更新教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
5.2提升教学素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
5.3加强研究能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
6.1研究主要结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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