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高三数学一轮复习单元教学质量检测与评价体系构建

目录

一、文档概要(Introduction)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.5本研究的创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

二、高三数学复习阶段教学质量检测与评价理论基础．．．．．．．．．．．17

2.1高三数学复习教学的特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2教学质量检测与评价的相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2.1教学质量检测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.2教学质量评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3相关评价理论与模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.1CIPP评价模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.2布鲁姆目标分类学在教育评价中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.4一轮复习教学评价的特殊性考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

三、高三数学一轮复习单元教学质量检测工具设计．．．．．．．．．．．．．37

3.1检测内容的选择原则与范围确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1准确反映单元教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2覆盖核心知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.3注重过程性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2检测题型的多样化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.1单项选择与填空题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2解答题与证明题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3开放性与应用性问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3检测命题质量保证体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.1严格命题尺度统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.3.2三审三校制度落实．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.4检测工具的信效度验证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.4.1重测信度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.4.2内容效度与结构效度评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

四、高三数学一轮复习单元教学评价方式与方法．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1评价主体的多元化实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.1.1教师自评与教师互评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

4.1.2学生自评与同伴评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.2评价客体的全面覆盖机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.2.1知识掌握程度的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.2.2思维能力发展的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

4.2.3学习习惯与素养的形成评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

4.3形成性评价与总结性评价的有机结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

4.3.1阶段性检测反馈机制