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中心论点驱动的中学阶段写作训练：素材选择与应用技巧研究
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.4研究内容与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、中心论点驱动下写作训练的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1写作训练的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2中心论点的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.3中心论点驱动在写作训练中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.4中学阶段学生写作能力的特点与需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
三、中心论点驱动的写作素材选择策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1素材选择的指导原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.2基于生活体验的素材挖掘．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.3基于阅读积累的素材整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.4基于社会热点问题的素材探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.5基于想象与创新的素材拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
四、中心论点驱动的写作素材应用技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.1素材与中心论点的契合性技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.2素材的品质与典型性展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.3素材的叙述与描写技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.4素材的逻辑性与连贯性运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.5素材的详略处理与节奏控制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
五、中心论点驱动写作训练的教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.1教学目标与教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
5.2课堂教学实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
5.3课外写作实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
5.4学生写作评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
5.5案例分析与教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
六、研究结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
6.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
一、内容概要
本研究聚焦于中学阶段写作训练中的核心问题——如何以中心论点为驱动力，优化素材的选择与应用策略。通过系统分析当前中学生写作中素材运用存在的“偏离主题”“堆砌材料”“缺乏深度”等典型问题，探讨中心论点对素材筛选、组织及阐释的指导作用，提出一套兼具理论性与实操性的训练方法。
研究首先从写作教学的理论基础出发，界定“中心论点驱动”的内涵，强调其在素材选择中的“统摄性”与“导向性”功能（如【表】所示）。随后，结合中学语文课程标准的写作要求，通过文献研究与案例分析，归纳出素材选择的四大原则：关联性（与论点逻辑契合）、典型性（具有代表性与说服力）、新颖性（避免陈词滥调）、适切性（符合学情与文体特点）。
在素材应用技巧层面，研究重点论述了“论点-素材-分析”三者的联动机制，提出“素材工具化”与“分析结构化”的双轨训练路径。例如，通过“素材分类表”（如【表】）帮助学生建立论点与素材的对应关系，运用“因果分析”“对比
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