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《师说》同课异构教学名师课例的比较分析与启示
目录
文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1《师说》文本的价值与地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2同课异构教学模式的兴起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3名师课例研究的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.1明确比较分析的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.2梳理研究的主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.1采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.2研究的思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
《师说》文本解读与教学分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1《师说》文本的内涵与特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1文本主旨思想的阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.2文本的艺术特色分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2高中阶段《师说》教学重难点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1知识与能力层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.2过程与方法层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2.3情感态度与价值观层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
《师说》同课异构名师课例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1名师课例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.1教学目标的设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.2教学过程的展开．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.3教学手段的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2名师课例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.1教学目标的设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.2教学过程的展开．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2.3教学手段的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.3名师课例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.3.1教学目标的设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.3.2教学过程的展开．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.3.3教学手段的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
《师说》同课异构名师课例比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.1教学目标设定的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
4.1.1教学重点的把握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
4.1.2教学难点的突破．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
4.2教学过程设计的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
4.2.1教学环节的安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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