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核心素养视角下初中道德与法治教学路径创新
目录
核心素养视角下初中道德与法治教学路径创新（1）．．．．．．．．．．．．．．4
一、文档概述部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、核心素养与初中道德法治教育的关联性分析．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1核心素养的内涵与构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2道德与法治学科的独特育人价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.3核心素养导向下教学转型的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.4当前教学实践中存在的瓶颈问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
三、教学路径创新的总体框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1创新理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.2目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.3原则遵循．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.4实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
四、具体教学路径的创新策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.1情境创设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.2问题探究路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.3活动体验路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.4评价改革路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
五、教学路径创新的实践案例与效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.1案例选取与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.2课堂实践过程的描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.3学生素养发展的实证数据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
5.4教师教学行为的转变分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
六、保障机制与反思建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
6.1教师专业发展的支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
6.2学校层面的资源配置与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
6.3区域教研协同的推进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
6.4研究局限性与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
7.1主要研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
7.2理论与实践贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
7.3对后续研究的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
核心素养视角下初中道德与法治教学路径创新（2）．．．．．．．．．．．．．64
一、核心素养概念及重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
核心素养定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
核心素养在初中阶段的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
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