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基于核心素养的高一生物学阶段性学习效果评价与备考策略

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1新课程改革下的生物教学要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2核心素养导向下评价体系的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国内生物学习效果评价研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.2国外核心素养评价体系借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1研究的主要目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.2采用的研究方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、高一生物学核心素养内涵及评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1核心素养的界定与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.1生物学科核心素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.2核心素养的构成要素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2高一生物学核心素养的具体表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1生命观念的养成与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.2科学思维的运用与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.3科学探究的实施与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2.4社会责任的担当与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3高一生物学阶段性评价标准构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.3.1评价标准的制定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.3.2各核心素养的评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

三、高一生物学阶段性学习效果评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1评价方法的类型与选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.1.1常规检测评价法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.2综合性评价法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.1.3过程性评价法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2评价工具的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.2.1知识掌握程度的测试题编制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

3.2.2能力水平的评价量表制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.2.3实践探究活动的观察记录表设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

3.3评价结果的解读与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

3.3.1评价数据的统计与处理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

3.3.2评价结果的反馈与沟通．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95

四、基于评价结果的高一生物学备考策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96

4.1学习目标的精准定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97

4.1.1对照评价结果，明确学习不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99

4.1.2结合核心素养要求，设定备考方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101

4.2学习内容的优化重组．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102

4.2.1针对薄弱环节，加强重点