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《离骚》课堂实录

杭州学军中学吴慧慧

一、导入

师：同学们，在上课之前，我想先跟大家分享李白的一首诗歌，大家一起来读这首诗。

PPT展示：

《笑歌行》李白

笑矣乎，笑矣乎!

君不见曲如钩，古人知尔封公侯。

君不见直如弦，古人知尔死道边。

张仪所以只掉三寸舌，苏秦所以不垦二顷田。

笑矣乎，笑矣乎。

君不见沧浪老人歌一曲，还道沧浪濯吾足。

平生不解谋此身，虚作《离骚》遣人读。

笑矣乎，笑矣乎……

（生齐读）

师：诗仙李白说，可笑啊，真可笑。可笑什么呢，那些为人圆滑、心曲如钩的人，竟然会封

王封侯，而那些为人耿直、心直如弦的人，只会落得惨死道边的结局。战国时候的纵横

家张仪、苏秦深谙此道，于是都极尽谋略，游走于诸侯国之间，最终张仪做到了秦国宰

相，苏秦身佩六国相印，可谓功成名就。而“平生不解谋此身，虚作《离骚》遣人读”，

屈平也即是屈原，一生“直如弦”，正道直行，却只能空做得一首《离骚》诗供后人们

览读。李白表面虽在奚落屈原，实则为其鸣不平。今天就让我们以这首诗歌为开端，一

起走近“不解谋此身”的屈原，也走近《离骚》。

二、解题

师：诗题为“离骚”，有没有同学试着猜猜看“离骚”是什么意思？【板书：离骚】

生1：“离骚”应该是遭受忧愁的意思，

师：遭遇忧愁，那么你来分解一下这两个字，分别是什么意思？

生：“离”我觉得是分离、分别的意思，“骚”是忧愁的意思。

师：我觉得这位同学的猜测已经相当好了。那我们来看看史学家司马迁是怎么理解的？

PPT展示：离骚者，犹离忧也。——司马迁《史记·屈原贾生列传》

师：看这句，我们是不是觉得前面这位同学的理解很到位了。但是，在司马迁这句话里，离

是个通假字，通“罹患”的“罹”。我们再看看东汉的班固的理解：

PPT展示：离，犹遭也。骚，忧也。明己遭忧作辞也。——班固《离骚赞序》

师：这样，我们是不是就明确了，“离”是遭遇的意思，“骚”是忧愁的意思。【板书：忧

愁】而关于我们同学猜测“离”是“离别”的意思，其实后世很多楚辞研究者也是持这

种观点的。大家感兴趣的话，可以再多去了解几个版本。

三、文本探究

师：“离骚”是遭遇忧愁的意思，那么，在本篇节选的诗歌里，诗人到底遭遇了什么忧愁呢？

那我们来齐读下文本，感受下诗人遭遇了什么忧愁？提示：大家边读把诗歌中相关的诗

句划出来。

生齐声朗读。

师：我请同学来谈一下诗人遭遇了什么忧愁？

生：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”

师：那么诗人在愁些什么呢？

生：在愁时光流逝。

师：那你再看看，文本中，还有没有更明显的对于时光流逝的忧愁？

生：“恐年岁之不吾与”

师：那么你能不能来概括下，诗人在愁什么呢？

生：诗人愁时不我待。

【板书：时不我待】

PPT明确:恐年岁之不吾与——时光流逝、时不我待

师：很好，诗人担心时不我待，那除此之外，还有没有其他的忧愁？

生：“恐美人之迟暮”。

师：那你再来概括下，这是一种怎么的忧愁？

生：担心君王迟暮，担心君王年老。

师：君王迟暮，会发生什么情况呢？

生：会昏庸，国家会动荡不安。

师：这位同学概括得不错。诗人忧愁，担忧时不我待，担忧国势动荡。【板书：国势动荡】

PPT明确:恐美人之迟暮——君主昏聩、国势衰微

师：好，我们知道诗人的忧愁，那么我们从更深层次看，诗人为何如此忧愁呢？

我们说，如果从诗人的外在遭遇看，我们结合课下注释了解到屈原的政治遭遇，我们大

家也熟知屈原的遭遇。屈原被小人离间，被君主疏远，政治理想得不到实现。司马迁在

《史记》中是这么概括的：

PPT展示：外在遭遇

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。