（2025秋新版）苏教版科学三年级上册《3 肥沃的土壤》教案.pdfVIP

3肥沃的土壤

一、核心素养目标

（一）科学观念

1.学生能够知道肥沃土壤的基本特征，如颜色较深、含有较多腐殖质、土

壤疏松等，了解这些特征与土壤肥力的关系。

2.认识到土壤肥力对植物生长的重要性，明白肥沃的土壤能为植物生长提

供充足的养分、水分和空气等条件。

3.了解土壤肥沃程度的影响因素，包括自然因素（如动植物遗体的分解）

和人为因素（如施肥、耕作等）。

（二）科学思维

1.培养学生通过观察、比较等方法区分肥沃土壤和贫瘠土壤的能力，能根据土壤

的外观、结构等特征进行判断，提高观察和分析能力。

2.引导学生思考肥沃土壤形成的原因，通过对土壤中生物活动的探究，理解生物

与土壤肥力之间的关系，培养逻辑推理能力。

3.在讨论如何改良贫瘠土壤的过程中，鼓励学生提出多种解决方案，锻炼发散思

维和创新思维。

（三）探究实践

1.组织学生进行土壤样本的观察实验，让学生运用感官和简单工具（如放

大镜、烧杯等）观察土壤的颜色、质地、组成等，培养学生的动手操作能力和实

验探究能力。

2.引导学生设计对比实验，探究不同肥力土壤对植物生长的影响，让学生

学会控制变量、记录实验现象和分析实验结果，提高科学探究能力。

3.鼓励学生小组合作完成探究任务，在实验过程中学会分工协作、交流讨

论，增强团队合作意识和能力。

（四）态度责任

1.激发学生对土壤的好奇心和探究欲望，培养学生热爱自然、关注土壤资

源的情感。

2.让学生认识到土壤是宝贵的自然资源，了解保护土壤肥力的重要性，培

养学生珍惜和保护土壤的意识和责任感。

3.通过了解农民伯伯改良土壤的方法，体会劳动人民的智慧，培养学生尊

重劳动、热爱劳动的态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识肥沃土壤的特征，如颜色深、含有腐殖质、疏松透气等。

2.理解腐殖质对土壤肥力的重要作用，知道腐殖质的形成与动植物遗体的

分解有关。

3.了解保护土壤肥力的常见方法，如增施有机肥、轮作等。

（二）教学难点

1.理解腐殖质的形成过程，以及生物（如蚯蚓、微生物等）在其中所起的

作用。

2.设计并完成对比实验，探究不同肥力土壤对植物生长的影响，理解实验

中控制变量的重要性。

3.将所学知识与实际生活联系起来，提出切实可行的改良贫瘠土壤的方法。

三、教学过程

（一）导入新课

1.教师活动：同学们，我们在生活中经常会看到，有的地方的植物长得郁

郁葱葱、生机勃勃，而有的地方的植物却长得矮小瘦弱、发育不良。大家有没有

想过，这可能和什么有关呢？（引导学生思考）其实呀，这很大程度上和植物生

长的土壤有关。今天我们就来学习和土壤肥力相关的知识——《肥沃的土壤》。

2.学生活动：学生积极思考教师提出的问题，可能会猜测与水分、阳光、

土壤等有关，对本节课的内容产生好奇。

3.设计意图：通过生活中常见的植物生长差异现象引入，激发学生的探究

兴趣，引导学生将植物生长与土壤联系起来，自然地引出本节课的主题。

（二）认识肥沃土壤的特征

1.展示教材中肥沃土壤和贫瘠土壤的图片

教师活动：请大家打开课本，看看这两幅图片中的土壤，它们有什么不一

样呢？（引导学生观察土壤的颜色、疏松程度等）

学生活动：学生观察图片后回答，可能会说“左边的土壤颜色深，看起来

很疏松；右边的土壤颜色浅，好像比较板结”等。

教师总结：同学们观察得很仔细。通常来说，颜色较深、比较疏松的土壤

往往更肥沃，而颜色较浅、比较板结的土壤相对贫瘠。

设计意图：通过观察教材图片，让学生直观地感受肥沃土壤和贫瘠土壤的

外观差异，初步形成对肥沃土壤特征的认识，培养学生的观察能力。

2.土壤样本观察实验

教师活动：老师给每个小组准备了两份土壤样本，一份是肥沃的土壤，一

份是贫瘠的土壤。大家可以用眼睛看、用手摸一摸，还可以用放大镜仔细观察，

把你们的发现记录下来。（分发土壤样本、放大镜和记录单）

学生活动：学生分组进行观察实验，有的学生发现肥沃土壤里有一些细小

的颗粒和腐烂的物质，摸起来比较松软；贫瘠土壤则比较坚硬，颗粒较粗。学生

将观察到的现象记录在记录单上。

教师引导：大家在肥沃的土壤里发现的那些腐烂的物质是什么呢？它们对

土壤有什么作用呢？（引导学生思考）