Unit6SectionA1a-1ePronunciation1教案人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit6PeriodOne（SectionA1a1ePronunciation1）

课型：听说课+语音课

文本分析：

【What】

语篇主题：日常作息和学校生活。

语篇内容：

对话1：Mrs.Brown催促儿子Peter起床和Peter匆忙的晨间活动。

对话2：Peter和HanLin分享彼此的晨间作息和讨论他们早早到校的理由。

【Why】

教育意义：通过对话展示学生的日常作息，掌握时间和作息表达，并强调时间管理和责任感。

社会意义：通过Peter和HanLin的对话，展示不同学生的早晨习惯和个人选择，引导学生意识到不同文化和个人习惯的差异。

【How】

内容结构：每个对话由问答形式组成，展示信息交换和对话流程；按照时间顺序排列活动，如起床、洗漱、吃早餐等。

语言特点：主要使用一般现在时态、日常时间表达方式when、whattime来问答习惯和日常活动；文本使用大量的祈使句和感叹号表达Mrs.Brown早晨催促Peter的急切感。

教学目标：

1.通过匹配活动和“Quickresponse”游戏，能够理解并掌握时间表达法和用频率副词描述个人日常作息的英语表达方式;

2.通过闪图游戏，学习和掌握辅音/s/、/z/、/?/、/?/、/t?/、/d?/、/θ/、/e/发音规律，做到语音正确；

3.通过听力活动和个人日常作息描述活动，能够运用所学的语言知识描述自己的早晨活动，并且比较不同人的作息习惯，做到尊重别人的生活习惯；

4.通过模音活动，能够了解句中重音发音规则以及作用；

5.通过小组产出活动，学生能够系统性和有逻辑性地使用英语来介绍自己的生活作息和评价不同的生活方式，梳理健康的生活观。

教学重点：

学生需要掌握如何用英语表达具体时间和描述自己的日常作息；了解八个辅音发音规则和重音规律。

教学难点：

如何有逻辑地彼此分享日常作息和使用重音表达重要信息。通过多模态的英语学习活动，教学将全面覆盖日常活动话题，注重理解、应用和创新，帮助学生提高英语语言技能。

环节

活动

设计意图

效果评价

1.Warmup

Activity1:Matchinggame

Matchtheclockswithtimes.

Whattimeisit?

It’s…

理解并掌握时间表达法。

观察学生完成时间配对的情况和能说出正确的两种时间表达法。

2.Presentation

Activity2:Quickresponse

1.Engageinthe“Quickresponse”gameaboutT’sownmorningroutines.

Whattime/WhendoesTeatgetup/…?

Sheusuallygetsup/…at…

2.Learntheeightconsonants/s/、/z/、/?/、/?/、/t?/、/d?/、/θ/、/e/through“Flashgame”whilelearningnewwordsaboutdailyroutinesoradverbsoffrequency,like/s/dressed,breakfast;/z/sometimes,begins;/?/shower,brush;/?/usually;/t?/watch;lunch;/d?/subject;/θ/teeth;/e/clothes…

使用when/whattime通过问答掌握个人作息表达。

掌握8个辅音的发音和字母组合。

观察学生是否能够说出教师的晨间活动和时间安排。

观察学生是否会朗读八个辅音。

Activity3:Sharingtime

Workinpairsandtalkaboutdailyroutines.

A:Whattime/Whendoyouusually…?

B:Iusually…at…

使用频率副词描述个人日常作息的英语表达。

评估学生是否能够用英语分享自己的早晨习惯，以及他们对日常活动相关词汇的掌握程度。

3.Listening

Activity4:Prediction

LookatthemainpictureonPage59andpredictwiththefollowingquestions:

Whatdoyouseeinthepicture?

Whendoyoudoiteveryday?

HowaboutPeterandHanLin?

通过读主图预测的方式为听力练习做准备，激活学生的图