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中学生顶撞教师行为干预机制与学生心理健康教育研究

目录

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.5研究创新点与不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

二、中学生反诘教师言行失调现状剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1中学生反诘教师言行失调的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2中学生反诘教师言行失调的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3中学生反诘教师言行失调的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.3.1学生个体层面因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.3.2教师层面因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.3.3家庭层面因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3.4学校层面因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.3.5社会层面因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.4中学生反诘教师言行失调的现状调查与分析．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.5中学生反诘教师言行失调的危害性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

三、中学生反诘教师言行失调应对方案构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1中学生反诘教师言行失调干预原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2中学生反诘教师言行失调干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.1学生层面干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.2教师层面干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.3家庭层面干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.4学校层面干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3中学生反诘教师言行失调干预方案的实施路径．．．．．．．．．．．．．．51

3.4中学生反诘教师言行失调干预方案的评价体系．．．．．．．．．．．．．．54

四、中学生心理成长培育探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1中学生心理成长的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.2中学生心理成长的特点与规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.3中学生心理成长培育的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.3.1自我意识培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

4.3.2人际交往能力培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.3.3抗挫折能力培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.3.4情绪管理能力培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.3.5学习能力培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

4.4中学生心理成长培育的途径与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.4.1课堂教学渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.4.2活动体验教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.4.3心理团体辅导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.4.4个别心