Unit2HomeSweetHomeSectionBProject教学设计-人教版八年级英语上册.docxVIP

第七课时教学设计

课题

Unit2HomeSweetHome项目课

项目主题

Whatdoeshomemeantoyou?

单元项目背景

Findoutwhodoesthemostchoresathome.

单元项目

实施过程

学情分析

【已有基础】

you...?时的学习，已掌握家务劳动相关词汇（sweep,clean,cook,wash）及请求句型（Can/Couldyou...?）。

对家庭成员的日常家务分工有观察，能联系自身经验回答问题。

【存在障碍】

描述家务频率时词汇有限（如只会用always/often，不会usually/seldom）；

you...?often...?you...?，缺乏Howoften...?Whousually...?）。

【拟解决措施】

教师课堂板书频度副词和问题引导，并及时给予指导和帮助；

课时学习目标

通过本课时学习，学生能够：

学生能够通过问卷调查和表格记录，了解自己和同学在家中所承担的家务劳动，培养数据收集与整理的实践能力。（应用实践）

通过分析调查结果，学生能够用英语总结并汇报班级中谁承担的家务最多，提升逻辑思维和口头表达能力。（迁移创新）

学习评价设计

小组组内完成调查和记录。（检测学习目标1）

展示汇报组内成员的家务情况并评比。（检测学习目标2）

完成课时目标所需核心语言

1.问卷调查与数据收集

核心句型：

提问类：

Whousually(cooksdinner)inyourfamily?

Howoftendoyou(sweepthefloor)?

Doyou(washthedishes)everyday?

回答类：

(Mymum)usually(doesthelaundry).

I(cleanmyroom)(twiceaweek).

核心词汇：

家务动词：cook,clean,sweep,wash,dothelaundry,takeoutthetrash

频率副词：always,usually,often,sometimes,seldom,never

家庭成员：mum,dad,parents,grandparents,siblings

2.数据整理与汇报

核心句型：

总结类：

Inmostfamilies,(mums)dothemostchores.

(60%)ofstudents(washdishes)athome.

(Onlyafew)parentsasktheirkidsto(cook).

比较类：

(Girls)domorechoresthan(boys).

(Cleaning)isthemostmonchoreinourclass.

核心词汇：

数据表达：most,many,some,afew,percent(%)

比较级：more...than,less...than,themost,theleast

3.功能语言（调查与讨论）

调查指令：

Ask5classmatesandwritedowntheiranswers.

Useatabletorecordthedata.

汇报模板：

Oursurveyshowsthat...

Fromthedata,wecansee...

教学目标

学习活动

效果评价

学生能够通过问卷调查和表格记录，了解自己和同学在家中所承担的家务劳动，培养数据收集与整理的实践能力。（应用实践）

展示公告海报，学生阅读并了解任务。

给出课堂任务步骤。

完成4a的自我调查。

完成4b对小组其他同学的调查并记录。

观察学生是否明确项目内容，能否根据任务要求依次完成，教师可板书各出所需的词汇支架。

设计意图：

在真实的情境中，从现实需求出发，开启项目。帮助学生复习所学相关知识，搭建语言及逻辑支架。

通过分析调查结果，学生能够用英语总结并汇报班级中谁承担的家务最多，提升逻辑思维和口头表达能力。（迁移创新）

学生小组汇报，组内学生的家务情况。

学生简单记录，完成对全班同学家务情况的汇报。

班级投票选出“家务小能手”并给予鼓励和引导。

观察学生能否小组合作，根据评价量表设计及介绍本组周课表。

设计意图：

通过小组汇报、全班数据整合及评选表彰，让学生在真实语境中运用调查数据与目标语言，强化家庭责任意识，同时提升其数据分析和口语表达能力。

作业设计

板书设计