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L5认识棱镜教（学设计）教科版科学五年级上册

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：单位：

一、教学内容析

1.本节课的主要教学内容为教科版科学五年级上册第1单元第5课《认识棱镜》。内

容主要包括棱镜的构成、棱镜对光的作用以及色散现象等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已了解光的基本传播原理和

简单光学元件，如平面镜。本节课将在此基础上，让学生认识棱镜这一新的光学元件，

了解其独特的光学性质，并与之前所学的知识进行联系和拓展。通过实际操作和观察，

使学生更好地理解色散现象，培养他们的观察力和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察棱镜对光的作用，实践色散现象的探究，提高学生观察、

析、解决问题的能力。加强学生对光学知识的理解和应用，培养其科学思维和创新能力。

同时，注重团队合作，让学生在交流讨论中提升表达与沟通技巧，增强实践操作中的安全

意识和责任感。通过本节课的学习，使学生形成对光与色彩世界的深度认设，激发对科学

探索的兴趣和热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

理解棱镜的构成及其对光的作用，掌握色散现象的基本原理。

-学会使用棱镜进行光的解实验，并能准确描述观察到的现象。

能够运用所学知识解释口常生活中的色散现象。

2.教学难点：

-棱镜对光线的具体折射规律，以及不同波长光线在棱镜中的折射角差异。

-色散现象中色彩顺序的理解，以及如何准确地观察和记录实验结果。

-学生在实际操作中可能会遇到的难题，如如何正确握持和操作棱镜，如何调整入射光

角度以获得清晰的色散效果。

-将理论知识与实际现象相结合，形成完整的科学解释，这对于学生的抽象思维和逻辑

推理能力是一大挑战。

举例说明：

在讲解棱镜对光的作用时，重点强调不同颜色的光在棱镜中的折射角度不同，导致色散

现象。难点在于让学生理解波长越短的光线折射角度越大这一物理原理，并通过实验观

察白光解后的色彩顺序，从而突破难点。教师在教学过程中应提供直观的教具和明确

的实验步骤，帮助学生克服操作上的困难，确保理解透彻。

四、教学资准备

1.教材：每位学生配备教科版科学五年级上册教材，提前预习第1单元第5课《认识

棱镜》。

2.辅助材料：准备棱镜结构图、色散现象示意图、棱镜分解光视频等多媒体资，辅

助讲解和展示。

3.实验器材：准备足够数量的三棱镜、光（如手电筒或自然光）、白屏或观察纸，

确保实验器材安全、完整。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察区、讨论区，便于学生分组合作、实践

操作和交流分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《认识棱镜》的预习资料，包括棱镜的基

础知识和预习问题。

设计预习问题：围绕棱镜的构成和色散现象，设计问题，如“为什么棱镜能够分解

光？”

监控预习进度：跟踪学生的预习资料下载和问题可【答情况，确保学生提前了解课程内

容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步理解棱镜的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，促进资的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

使学生提前接触棱镜知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个美于彩虹的视频引入棱镜和色散现象。

讲解知识点：详细讲解棱镜的结构、色散原理，并用实物演示。

组织课堂活动：分组进行棱镜分解光的实验，让学生