Unit1课时8ProjectReview（教学设计）英语仁爱版2024八年级上册.docxVIP

基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

仁爱版（2024）

八年级上册

授课题目

Unit1HealthyMindandBody

Lesson8WrappingupProjectReview

课时

课型

1课时

项目实践

+复习课

主题情境

制作健康生活方式海报及单元知识复习

授课教师

语篇研读

【What】

本课围绕“制作健康生活方式海报”项目及单元知识复习展开，包含两部分内容：一是项目活动，通过头脑风暴健康生活维度（饮食、运动等）、小组设计健康生活海报、汇报海报内容等活动；二是复习环节，通过听力（中英烹饪差异）、词汇语法练习（用正确形式填空）、阅读理解（Parkrun相关）及自我评估，涵盖健康生活方式、烹饪文化对比、积极生活建议等主题，涉及丰富词汇、句型及语法知识。

【Why】

项目实践旨在让学生整合本单元健康主题知识，通过合作设计与汇报海报，提升语言运用和实践能力；复习环节巩固单元词汇、语法（如need的用法）、文化知识（中英烹饪差异）等，深化对健康生活的理解，培养综合语言技能和跨文化意识。

【How】

项目部分以小组合作形式推进，从头脑风暴拓展健康生活方面，到设计海报呈现内容，再到汇报锻炼表达；复习部分通过听力、阅读等多种形式，围绕健康主题，由浅入深巩固知识，各活动相互关联，服务于单元知识总结与能力提升。

学情分析

学生经过本单元学习，对健康生活主题有一定认知，掌握了部分相关词汇和句型，但在知识运用上存在不足。如制作海报时可能对健康生活维度拓展不全面，语法练习中need不同用法易混淆，听力理解中英烹饪差异细节难捕捉，阅读理解时对文本信息提取和推理能力有待加强，汇报海报时语言表达的准确性、流畅性和逻辑性需提升。

课标要求

·能参与健康生活方式海报的头脑风暴、设计与汇报，运用英语交流想法，提升口语表达和合作能力。

·能通过听力练习，捕捉中英烹饪差异信息，提升听力理解能力；借助词汇语法练习，正确运用知识，巩固语言基础。

·能阅读并理解Parkrun相关文本，提取关键信息回答问题，提升阅读技能；通过自我评估，反思学习情况，明确提升方向。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

学生能全面头脑风暴健康生活方式维度，小组合作设计出内容丰富、合理的健康生活海报，并清晰汇报，掌握相关词汇（如lifestyle,exercise等）和句型（如介绍健康习惯的表达）。(学习理解)

能准确完成听力填空，把握中英烹饪差异；正确运用need等词汇语法进行填空练习；读懂Parkrun文本并准确回答问题，提升听、读、写技能。(应用实践)

能通过自我评估，反思本单元学习，明确优势与不足，培养自主学习意识；理解中英烹饪文化差异，增强跨文化认知，树立健康生活理念。(迁移创新)

教学

重难点

重点：健康生活海报的设计与汇报，准确完成复习环节各练习，掌握单元核心词汇、

语法和句型。

难点：海报内容的全面性与逻辑性，听力中文化差异细节捕捉，语法（如need不同

用法）准确运用，阅读理解的推理与信息整合。

核心语言

【核心词汇】

名词：method,focus,smell,runner,hobby,sauce,hurry

形容词：balanced,physical,mad,fit

动词：serve,spread,focus,need

副词：mostly

【核心短语】

focuson,keepawayfrom,takeanactivepartin,inahurry,plentyof,beservedas,makeadifference

【核心句型】

to.../ostayfit,weneedto.../It’simportanttohavebalancedmeals.

on...mostly...ookingfocuseson...whileBritishcookingismostly...

海报介绍：First,eatmorevegetables...Second,domoreexercise...Finally,getenoughsleep.

【语法点】

need的用法：实义动词“needtodosth./don’tneedsth.”；情态动词“needn’tdosth.”

focuson用法：后接名词或动名词（focusoneatinghealthyfood）

with短语表伴随：Withthesehabits,wecanstayhealthy.

教学工具

PPT，教材，海报模板(空白卡纸),彩笔