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溯源与启示：中国近代中学教育思想的演进与传承.docx

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    溯源与启示：中国近代中学教育思想的演进与传承

    一、引言

    1.1研究背景与意义

    1.1.1研究背景

    中国近代社会经历了翻天覆地的变革，自鸦片战争后，国门被迫打开，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族危机日益深重，传统的封建教育体系在这一时期愈发显得捉襟见肘，难以适应时代发展的需求。有识之士纷纷意识到，要救亡图存，实现国家富强，必须对教育进行改革，由此，中学教育思想在这样的时代背景下开始孕育和发展。

    洋务运动时期，以“中学为体，西学为用”为指导思想，旨在培养既能坚守传统儒家文化，又能掌握西方先进科学技术的人才，创办了如京师同文馆等新式学堂，开启了中国近代中学教育的先河，为中国近代教育注入了

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