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【推荐】教师教学心得体会模板8篇

老师教学心得体会篇1

如何让有效地调动同学学习的乐观性，我认为主要还是激发他们的学习爱好。爱好是推动同学进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是乐观学习的源泉。所以，教学对老师要擅长利用各种方法，从多方面激发同学学习数学的爱好，以调动同学学习数学的乐观性。

一、敬重同学的人格、理解他们的心理、关怀他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，准时地关心他们解决困难，让同学感觉到我的爱的存在。

使他们信任你，敬重你，情愿和你沟通，这样他们才情愿学习你教的数学。为了和同学培育情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容消失在同学们面前，使他们感觉到我是一位和气可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，同学也情愿在课堂上与你互动，情愿和你进行情感的沟通和问题的沟通。使同学的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用严厉的目光尽量与每一位同学目光接触，使同学感到我时刻在关注他，同学会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去专心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的沟通，也能获得信息反馈，了解同学对讲解的内容是否感爱好，是否在留意听讲。对学习有困难的同学，我做到少责怪、多鼓舞、关怀他们树立信念，时刻爱护他们的学习乐观性。在平常回答问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由同学喜爱“数学老师”转化为喜爱“学习数学”。

二、合作学习能从很多方面促进同学更加生动活泼地学习数学的爱好。

它以同学的主题熟悉特点动身，奇妙地运用了同学之间的互动、把大量的课堂时间留给同学，使他们有机会相互切磋，共同提高，很多过去课堂上需要老师完成的`工作，现在可以由同学小组合作完成。在这一过程中，同学的主体性得到了体现，产生了求知探究的爱好。

例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，假如只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。根据这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将同学每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），鼓舞他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以特别深厚的爱好乐观参加，相互协作，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n+2，4（n—2）+10，6+4（n—1），6n—2（n—1）等。利用这些结果就很便利地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。同学在欢乐轻松的气氛中解决了这一问题。

三、成立课外活动小组。

不仅能让同学体验数学，而且还能使同学自觉地把自己所学的学问运用到实际生活中去，因此再此过程中，同学将更多地把数学学问与社会生活和其他学科联系起来；将进一步体验数学之间的内在联系和数学学问和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体熟悉；将尝试综合运用数学学问和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进行解释和沟通；将尝试综合运用数学学问和方法探究简洁的数学规律．又如我在讲完人教版九班级《数学》下册其次十七章相像后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量．他们在测量之前，对测量方案进行了小组争论后，初步得出有以下几种方案：

方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；

方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线上；

方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；

小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图（见九班级《数学》第27章相像第67页数学活动1）分别如下：

他们采纳了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体相同，同学在此测量与计算过程中，亲身体验到了相像学问在实际生活中有着广泛的应用，自己所学的数学学问得到了进一步的展现

总之，培育同学的学习爱好是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的进展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批判指正。

老师教学心得体会篇2

老师课堂教学力量的培训，时间虽短，但我受益匪浅。通过此次培训，我对自己的本职工作有了更加新奇和深刻的熟悉。我认为作为一名人民老师，我的职责不仅仅是将现成的学问灌输给同学，更重要