高教版（2023）中职语文拓展模块上册《我的母亲》课件.pptxVIP

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我的母亲老舍

目录知人论世整体感知深入探究写作特色

章壹知人论世

作者介绍老舍(1899——1966)现代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1924-1929年任教伦敦大学东方学院，编写全球首部汉语有声教材《言语声片》，灌录京音唱片。抗战期间主持“文协”，1951年因《龙须沟》获“人民艺术家”称号。1966年受文革迫害自沉太平湖，终年67岁。代表作：长篇小说：《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世同堂》中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》剧本：《龙须沟》《茶馆》

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写作背景创作于1943年母亲去世次年，时值抗战最艰难阶段（作者流寓重庆），文章以赤子之心追忆出身满族正红旗的贫苦母亲（舒马氏），在丈夫早逝后靠洗衣缝补独自抚养五子的艰辛岁月。文中生命的教育（非知识传授，而是以微肿的手忍泪的笑传递勤劳、坚韧、宽容的人格力量）既是对平凡母亲的深情礼赞，更暗含乱世中知识分子对民族文化根脉的守护——母亲软而硬的性格（柔韧中见风骨）正是老舍心中中华精神的缩影。

章贰整体感知

认准读音敷衍夹竹桃撮土窘大褂殷勤阎王刮痧筹划顾虑私塾廿外甥绞脸供给庚（fūyǎn）（jiá）（cuō）（jiǒnɡ）（ɡuà）（yīnqín）（yán）（ɡuāshā）（chóu）（lǜ）（shú）（niàn）（sheng）（jiǎo）（gōngjǐ）（gēng）

初读文本KEYWORDS学生速读课文，标注时间词，绘制母亲生平简表。时间节点母亲经历我的成长细节描写人物形象庚子闹“拳”（1900年）抱我在怀中，镇定躲避战乱；门缝放灰，防外人闯入我一岁半，父亲当差在外她知道怎样对付兵变，尽管她自己害怕，可还是镇定地保护着儿女。（第3段）勇敢、镇定、保护者父亲去世（约1905年）独自抚养五个孩子（我、三姐、两个哥哥、姐姐），靠做针线、洗缝补衣服为生家穷，“我们的衣服是自己做的，鞋子是自己做的”她的手终年是鲜红微肿的……白天她洗衣服，洗一两大盆。（第4段）勤劳、坚韧、担当我上小学（约1910年）支持我上学，“她不识字，却认识许多字”开始接受教育，“学会了爱花，爱清洁，守秩序”在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的……晚上她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。（第5段）远见、身教者我考师范学校（1918年）凑“巨款”（10元）供我读书，“这是她毕生的心血”19岁，“是家中唯一的男孩，母亲最疼爱我”母亲含着泪把我送出门去……她的回答只有一串串的眼泪。（第12段）牺牲、隐忍、期待三姐出嫁（约1920年）操持女儿婚事，“把泪压在心里”我在外工作，“母女似乎连话也没的说了”她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。（第13段）不舍、坚强、传统母亲除夕送我返校（1923年）独自过年，却催我回校，“去吧，小子！”任教后首次回家，“清炉冷灶的屋里，母亲笑了”她的回答是：‘去吧，小子！’……她的泪要落下来，可是她挣扎着不在我面前落下来。（第13段）克制、明理、默默支持母亲去世（1939年）临终前“还向邻里问起我”我在抗战中，“未能送葬，是毕生遗憾”我不敢想象母亲临终时想念着我而不论怎样也得不到我的消息……（第17段）牵挂、孤独、母爱永恒

整体感知课文以时间的先后为顺序组织安排材料。以母亲对“我”的影响为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。

梳理结构写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚、怀念之情，表达了作者对母亲的深深敬意和无尽的思念。第一部分（第1-6自然段）：第二部分（第7-12自然段）：第三部分（第13自然段）：第四部分（第14-17自然段）：介绍母亲的家庭背景、婚姻状况以及“我”的出生等情况，为后文描写母亲的形象做铺垫。具体叙述母亲在日常生活中的种种表现，展现母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格特点，以及母亲对“我”的深刻影响。讲述母亲在三姐出嫁和除夕送“我”返校这两件事上的表现，进一步体现母亲对子女的深情。

章叁深入探究

赏析人物作者在文中多次表达了对母亲的情感，这些情感具体表现在哪些方面？作者对母亲的情感主要包括感激、敬爱、愧疚和怀念。感激：作者深知自己能长大成人、成为一个有良好品格的人，都离不开母亲的辛勤付出和言传身教，如“我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不