2025年全国基础教育理论研究课程试题及答案.docxVIP

2025年全国基础教育理论研究课程试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2022版义务教育课程方案提出的“核心素养”主要指向学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其本质特征不包括（）。

A.综合性B.情境性C.遗传性D.发展性

2.新课标强调“用大概念统整课程内容”，其核心目的是（）。

A.减少知识点数量B.促进知识结构化C.降低教学难度D.增加考试区分度

3.跨学科主题学习的设计中，“主题”选择的关键标准是（）。

A.覆盖学科数量B.与教材内容的契合度C.学生生活关联性D.教师教学便利性

4.新时代基础教育评价改革提出“破五唯”，其中“唯分数”的改革重点是（）。

A.取消考试评价B.建立多元评价体系C.降低分数占比D.推行等级制评价

5.学习科学研究表明，“认知冲突”在学习过程中的主要作用是（）。

A.引发焦虑情绪B.激活元认知监控C.减少学习投入D.强化机械记忆

6.五育融合的实践中，“以美育人”与“以文化人”的本质关联在于（）。

A.艺术技能的传授B.审美能力的培养C.价值观的浸润D.文化知识的积累

7.教师从“知识传授者”向“学习设计者”转型的核心标志是（）。

A.使用多媒体教学B.设计分层作业C.构建学习任务群D.掌握教育技术

8.情境教学中“真实情境”的本质特征是（）。

A.物理环境的真实性B.问题解决的现实意义C.学生参与的积极性D.教师创设的生动性

9.新课标背景下，作业设计的“实践性”要求主要体现在（）。

A.增加动手操作类作业B.减少书面作业量C.与考试内容直接关联D.强调知识重复训练

10.教育公平的“结果公平”最关键的实现路径是（）。

A.均衡教育资源B.实施个性化教育C.提高教师待遇D.扩大优质学位供给

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述2022版新课标实施中，教学方式从“知识本位”向“素养本位”转型的具体路径。

2.跨学科主题学习设计需遵循哪些核心原则？请结合小学科学与语文的融合案例说明。

3.新时代劳动教育与传统劳动教育的本质区别是什么？试从目标、内容、评价三方面分析。

4.教育评价改革中“增值评价”的内涵是什么？实施增值评价需要哪些支撑条件？

三、论述题（每题15分，共30分）

1.当前五育融合实践中存在“表面融合”“学科割裂”等问题，请结合具体案例分析其成因，并提出突破路径。

2.人工智能技术（如智能辅导系统、生成式AI）对基础教育教学模式的变革带来了哪些新趋势？可能面临哪些挑战？

四、案例分析题（10分）

案例背景：某小学五年级科学课《水的净化》教学中，教师设计了以下环节：

①播放自来水厂净化水的视频，讲解沉淀、过滤、消毒等步骤；

②发放实验器材（烧杯、滤纸、活性炭等），学生分组模拟“净化污水”实验；

③展示学生实验成果（净化后的水），教师总结实验原理；

④布置作业：查阅资料，撰写“家庭饮用水安全”小报告。

问题：结合新课标理念和学习科学理论，分析该教学设计的合理性与不足，并提出改进建议。

2025年全国基础教育理论研究课程试题答案

一、单项选择题

1.C（核心素养是后天习得的，不具备遗传性）

2.B（大概念统整旨在打破知识碎片，构建结构化认知）

3.C（主题需贴近学生生活，激发真实问题解决动机）

4.B（改革重点是构建多元评价，而非简单取消分数）

5.B（认知冲突触发学生反思，促进元认知发展）

6.C（美育通过审美体验实现价值观渗透，与文化育人本质一致）

7.C（学习设计者的核心是设计任务驱动的学习过程）

8.B（真实情境的关键是问题具有现实意义，而非物理环境真实）

9.A（实践性强调动手操作、社会参与等体验式学习）

10.B（结果公平需关注个体差异，提供适切教育）

二、简答题

1.转型路径包括：①目标重构：从“双基”转向核心素养，明确具体学段的素养表现；②内容整合：以大概念、大任务统整知识，建立知识与生活的关联；③过程优化：设计问题链、任务群，引导学生通过探究、合作等方式主动建构；④评价跟进：采用表现性评价，关注素养发展的过程性证据。例如，语文教学从“逐句分析课文”转向“通过跨媒介阅读任务，培养信息整合与批判性思维”。

2.核心原则：①主题适切性：主题需符合学生认知水平，如小学可选择“校园植物观察