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2025年琵琶行检测试题及答案

本文借鉴了近年相关经典测试题创作而成，力求帮助考生深入理解测试题型，掌握答题技巧，提升应试能力。

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2025年《琵琶行》检测试题及答案

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列选项中，不属于《琵琶行》作者白居易的称号的是？

A.诗魔

B.诗王

C.诗佛

D.诗圣

答案：D

解析：白居易有“诗魔”“诗王”“诗佛”等称号，但“诗圣”是杜甫的称号，故选D。

2.《琵琶行》中，“大弦嘈嘈如急雨”所描写的琵琶声特点是？

A.柔和

B.清脆

C.紧张

D.低沉

答案：C

解析：“大弦嘈嘈如急雨”形容声音急促、紧张，故选C。

3.《琵琶行》中，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”表达了什么情感？

A.忧愁

B.欣喜

C.耐心

D.激动

答案：A

解析：此句表现了琵琶女在弹奏前的犹豫和内心的悲苦，故选A。

4.《琵琶行》中，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”体现了作者怎样的心境？

A.乐观

B.好客

C.感伤

D.自豪

答案：C

解析：此句表达了作者与琵琶女因遭遇相似而产生的共鸣，故选C。

5.《琵琶行》中，“别有幽愁暗恨生”的“幽愁暗恨”指的是什么？

A.政治失意

B.个人情感

C.社会不公

D.生活压力

答案：B

解析：此句指琵琶女内心的悲苦和怨恨，故选B。

6.《琵琶行》中，“四弦一声如裂帛”的比喻手法是什么？

A.拟人

B.夸张

C.比喻

D.排比

答案：C

解析：此句用“裂帛”比喻琵琶声的突然和凄厉，属于比喻手法，故选C。

7.《琵琶行》的创作背景是什么？

A.作者贬谪江州

B.作者任职长安

C.作者游历江南

D.作者隐居山林

答案：A

解析：白居易因直言敢谏被贬江州，创作《琵琶行》以抒发情感，故选A。

8.《琵琶行》中，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”描绘了怎样的场景？

A.热闹

B.安静

C.动态

D.静态

答案：B

解析：此句通过环境描写表现了听者被音乐震撼后的寂静，故选B。

9.《琵琶行》中，“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”表现了什么？

A.作者的愤怒

B.作者的同情

C.作者的无奈

D.作者的惊讶

答案：B

解析：此句表现了作者对琵琶女遭遇的同情，故选B。

10.《琵琶行》的体裁是什么？

A.诗歌

B.散文

C.小令

D.词

答案：A

解析：《琵琶行》是一首长篇叙事诗，故选A。

二、填空题（每空1分，共10分）

1.《琵琶行》的作者是_________朝的_________。

答案：唐；白居易

解析：《琵琶行》是唐代诗人白居易的作品。

2.《琵琶行》中，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了_________的修辞手法。

答案：比喻

解析：此句用声音的比喻手法描写琵琶声的层次感。

3.《琵琶行》中，“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”表现了琵琶女的_________。

答案：犹豫

解析：此句表现了琵琶女在弹奏前的心理活动。

4.《琵琶行》中，“我命悬一线”的比喻指的是_________。

答案：人生无常

解析：此句暗示琵琶女和作者的人生都充满变数。

5.《琵琶行》中，“别有幽愁暗恨生”的“幽愁暗恨”源于_________。

答案：个人遭遇

解析：此句指琵琶女的悲苦源于个人经历。

6.《琵琶行》中，“东船西舫悄无言”的环境描写表现了_________的氛围。

答案：寂静

解析：此句通过环境烘托听者被音乐震撼后的安静。

7.《琵琶行》中，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”体现了_________的情感。

答案：共鸣

解析：此句表达了作者与琵琶女的情感共鸣。

8.《琵琶行》中，“四弦一声如裂帛”的比喻手法表现了_________。

答案：音乐的突然性

解析：此句用“裂帛”比喻琵琶声的戛然而止。

9.《琵琶行》的写作背景是作者_________。

答案：贬谪江州

解析：白居易因直言被贬江州，创作《琵琶行》以抒发情感。

10.《琵琶行》中，“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”表现了_________。

答案：作者的同情

解析：此句表现了作者对琵琶女的遭遇感到同情。

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述《琵琶行》的主题思想。

答案：

《琵琶行》通过描写琵琶女的演奏和遭遇，表达了作者对人生无常、社会不公的感慨，同时体现了作者与琵琶女因相似遭遇而产生的共鸣。诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句成为千古名句，深刻揭示了人生的无奈和情感的可贵。此外，诗歌还通过音乐描写展现了琵琶女的技艺和内心世界，使读者感受到音乐与人生的深刻联系。

2.分析《琵琶行》中音乐描写的艺术特色。

答案：

《琵琶行》中的音乐描写具有以下艺术特色：

-比喻生动：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，用日常声音比喻音乐，使抽象的音乐形象具体化。

-层次分明：从“转轴拨弦三两声”到“四弦一声如裂帛”，音乐描写由缓到急，层次