五年级上册数学教案《平行四边形的面积》北师大版.docxVIP

五年级上册数学教案《平行四边形的面积》北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是平行四边形的面积。我会带领学生回顾三角形面积的计算方法，引导学生发现平行四边形和三角形面积的计算有相似之处。然后，我会详细讲解平行四边形面积的计算公式，并通过例题让学生们加以巩固。

二、教学目标

1.让学生理解平行四边形的面积概念，掌握计算平行四边形面积的方法。

3.提高学生解决问题的能力，培养学生的空间观念。

三、教学难点与重点

1.重点：让学生掌握平行四边形面积的计算方法。

2.难点：让学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，以及如何运用该公式解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：准备一些平行四边形的模型和三角形模型，以便在课堂上进行演示。

2.学具：每个学生准备一个平行四边形模型，以及一张白纸、一把剪刀、一把直尺和一支笔，以便进行课堂实践操作。

五、教学过程

1.导入：我会通过一个实际情景引入本课，例如让学生观察教室里的书架，书架的每一层可以看作是一个平行四边形，然后提问学生：如果我们要计算书架的面积，应该怎么计算呢？

2.新课讲解：讲解平行四边形的面积概念，以及计算平行四边形面积的方法。通过示例让学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

3.课堂实践：让学生分组进行实践操作，使用剪刀和直尺剪出一个平行四边形，然后用白纸围起来，测量其边长，计算出平行四边形的面积。

4.例题讲解：讲解几道关于平行四边形面积计算的例题，让学生在课堂上进行思考和讨论。

六、板书设计

1.平行四边形的面积公式：S=ah

2.平行四边形的面积计算步骤：

a.确定平行四边形的底和高；

b.计算底和高的乘积；

c.得出平行四边形的面积。

七、作业设计

1.题目：计算下面平行四边形的面积，并填写答案。

S=8cm6cm=48cm2

S=10cm4cm=40cm2

S=7cm5cm=35cm2

2.答案：

S=48cm2

S=40cm2

S=35cm2

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现学生们在平行四边形面积的计算上掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生对公式的运用还不够熟练。在今后的教学中，我将继续加强对学生运用能力的培养，让学生在解决实际问题时，能够更加熟练地运用所学知识。

我还会引导学生进行拓展延伸，例如：研究一下其他多边形的面积计算方法，或者思考一下如何计算一个组合图形的面积。通过这样的拓展延伸，让学生进一步提高自己的数学思维和解决问题的能力。

重点和难点解析

一、教学内容

今天我们要学习的是平行四边形的面积。我会带领学生回顾三角形面积的计算方法，引导学生发现平行四边形和三角形面积的计算有相似之处。然后，我会详细讲解平行四边形面积的计算公式，并通过例题让学生们加以巩固。

二、教学目标

1.让学生理解平行四边形的面积概念，掌握计算平行四边形面积的方法。

3.提高学生解决问题的能力，培养学生的空间观念。

三、教学难点与重点

1.重点：让学生掌握平行四边形面积的计算方法。

2.难点：让学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，以及如何运用该公式解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：准备一些平行四边形的模型和三角形模型，以便在课堂上进行演示。

2.学具：每个学生准备一个平行四边形模型，以及一张白纸、一把剪刀、一把直尺和一支笔，以便进行课堂实践操作。

五、教学过程

1.导入：我会通过一个实际情景引入本课，例如让学生观察教室里的书架，书架的每一层可以看作是一个平行四边形，然后提问学生：如果我们要计算书架的面积，应该怎么计算呢？

这个导入环节是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过观察书架，学生可以发现平行四边形的存在，从而引出本节课的主题。

2.新课讲解：讲解平行四边形的面积概念，以及计算平行四边形面积的方法。通过示例让学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

在这个环节中，我会用生动的语言和直观的演示，让学生理解平行四边形面积的概念。同时，我会通过示例让学生看到平行四边形面积计算公式的推导过程，让他们感受到数学的逻辑性和规律性。

3.课堂实践：让学生分组进行实践操作，使用剪刀和直尺剪出一个平行四边形，然后用白纸围起来，测量其边长，计算出平行四边形的面积。

这个环节是学生动手操作的环节，也是他们检验自己学习成果的环节。通过实践操作，学生可以巩固所学知识，提高自己的操作能力和解决问题的能力。

4.例题讲解：讲解几道关于平行四边形面积计算的例题，让学生在课堂上进行思考和讨论。

例题讲解是帮助学生理解和运用所学知识的重要环节。通过例题，学生可以发现