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《芙蓉楼送辛渐》教学设计优秀范文

《芙蓉楼送辛渐》教学设计优秀范文1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正

确默写名句。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深

厚的情谊。

3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改

变志气的决心。

教学过程

一、激情导入。

播放古典音乐，教师配乐讲述，引入课题。

导语：古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产，它就像一颗闪

亮的明珠，散发出熠熠的光辉。本学期我们一起轻叩诗歌的大门，

感受了《诗经·采薇》中远征战士的艰辛生活和思归的情怀；诗

圣杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

的喜悦心情；宋代词人辛弃疾那忘怀于大自然中所得到的快

乐……今天，就让我们再一次步入古诗的殿堂，跟随着唐代著名

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诗人王昌龄，来欣赏他写的一首送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。

二、知诗人。

（出示王昌龄像）师：这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅

过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？（课件出示诗人简

介）

三、释题。

师：学习古诗，应从题目入手。你从题目中知道了什么？“芙

蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛

渐”是诗人的一位朋友。你能用一句完整的话来说说题目的意思

吗？与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？让我们带着这

样的情感来读课题。

三、整体诵读，品评朗读。

过渡：辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到

家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉

楼送别好友的情景。下面让我们一起走进这首诗。

1、初读古诗

请同学们自由读一读诗，注意读正确，读流利。

（1）指导读得正确。

师：谁来读一读这首诗？其他同学注意听，听他有没有把每

个字的读音都读准了。

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（2）指导读出节奏美。

师：我们知道，古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感，大家

试着读读看能不能读出节奏来。指名读一读《芙蓉楼送辛渐》，其

他同学注意听，他在读时是怎么停顿的，有没有读出节奏与韵律。

2、师配乐范读。

3、学生配乐朗读。

四、感悟诗歌内容。

1、自读自悟。学生结合注释仔细地读一读，想一想这首诗主

要讲了什么内容。可以把自己读懂的内容跟同桌讲一讲。

2、集体交流。

师：谁来说说你从这首诗中知道了什么？

过渡：结合注释，我们已经对这首诗的内容有了大概的了解。

有人说，古诗是语言的.钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品

味、琢磨。让我们先来品品第一、二句。（出示一、二句诗）

五、品诗，悟情。

1、教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。

（1）请同学们认真读读一、二两句，边读边想你仿佛看到了

什么？（相机板书：寒雨孤山）……你能用一句完整的话来说说

你看到的情景吗？面对着这样的凄风冷雨，这样孤零零的楚山，

又要与好友分别了，诗人心中是怎样的感受呢？（板书：孤寂）

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诗人表面上写楚山孤独，其实是在表达自己孤寂的内心啊！

师：让我们带着这种情感，再读这两句。（指导朗读）

师：芙蓉楼一别，辛渐即将回到故乡洛阳与亲人团聚，而这

里就只留下诗人一个人了，再没人陪他饮酒，陪他吟诗，与他交

心了……想到这些，他的心中更感到……（学生说感受）所以在

第一、二句这样写道：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（师引

生再读）。《芙蓉楼送辛渐》教学设计优秀范文2

1、对于唐人的送别文化已有一定的了解;本诗在送别诗中属

于比较特别的一首，可以说虽名为送别，实际上却是以表达个人

的情操为着力点。可以说，与已学的送别有同有异。学习本诗，

有助于学生对唐人送别有更为深入的理解。

2、本诗为语文课程标准推荐，进入课堂，可作为教材诗歌的

延伸。

3、本诗具备“以写促读”的`若干要素，将写挤进课堂，有

助于提升学生的语