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“三全育人”视域下研究生导师与辅导员协同育人机制探讨与实践
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对人才培养提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2“五育并举”理念下育人工作的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3研究生教育阶段育人工作的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外研究生指导体系与支持服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.2国内研究生导师与学生工作队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3协同育人机制的实践探索与理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
“三全育人”理念与研究生育人工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1“三全育人”理念的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1全员育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2全程育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3全方位育人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2研究生导师的角色定位与职责．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1学术指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2思想引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.3生活关怀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3辅导员的工作职责与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1思想教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.2班级建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.3管理服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.4研究生导师与辅导员协同育人的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.4.1弥补单一育人模式的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.4.2提升育人工作的针对性和实效性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.4.3促进研究生全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
研究生导师与辅导员协同育人机制的困境分析．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1协同育人意识不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.1对协同育人的认识存在偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.2缺乏有效的沟通与交流机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2协同育人制度不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2.1缺乏明确的权责划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.2缺少有效的考核与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.3协同育人方式方法单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.3.1缺乏针对性的育人方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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