1.2人口迁移第1课时 高中地理人教版（2019）必修第二册.pptxVIP

第二节人口迁移（第1课时）第一章人口地理

学习目标区域认知：能够识别不同区域的人口迁移方向和规模，并了解其主要特征；能够识别不同区域的经济发展水平、社会文化背景和环境状况。综合思维：能够分析影响人口迁移的推力和拉力因素，理解人口迁移的复杂性；能够运用综合思维分析不同区域的人口迁移特点及其影响因素。人地协调观：能够认识到人口迁移与资源环境之间的关系，理解人口迁移的合理性；能够认识到人口迁移与区域发展的关系，提升人地协调观。

学习重难点重点：人口迁移的概念和类型；影响人口迁移的因素；人口迁移的影响；人口迁移的时空特点。难点：理解多种因素共同影响人口迁移的复杂性；辩证地分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响；掌握不同时期人口迁移的时空特点，并能结合具体案例进行分析。

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新课讲授学习任务一：了解难民从何而来，归向何处？材料一叙利亚内战自2011年爆发以来，已导致1300万人流离失所，其中760万人在叙利亚境内迁移（如从阿勒颇逃往大马士革），600万人逃往欧洲及邻国（如德国、土耳其）。根据联合国难民署数据，截至2023年，德国累计接收71.2万叙利亚难民，占欧盟总量的29%。此外，叙利亚国内流离失所者主要集中在西北部伊德利卜省，因战火频繁被迫多次迁移，但未跨越行政边界。1.根据人口迁移的定义，这些难民的人口移动属不属于人口迁移？2.根据人口迁移的空间范围，叙利亚难民的迁移属于哪类迁移？3.叙利亚国内流离失所者是否满足国际人口迁移？

新课讲授时间到，大家一起来展示！【答案】1.这些难民的人口移动属于人口迁移。2.叙利亚难民的迁移属于国际人口迁移。3.叙利亚国内流离失所者不满足国际人口迁移，未跨越国际行政边界。人口迁移的定义及分类

新课讲授人们出于某种目的，移动到其他地区，永久性或长期性地改变其定居地的行为。1.概念按照是否跨越国界分为国内人口迁移和国际人口迁移。2.类型3.判断①时间限度：永久性或长期性（1年以上）。②人口居住地变更。③空间位移：跨越行政区域界线。叙利亚难民逃亡路线

新课讲授人口迁移人口流动①小汪去嵩山旅游一个月②小王从美国学成归来，在郑州工作⑤外出读书，寒暑假回到家乡的大学生④三峡地区居民搬入沿海城市安家落户③农闲来城市打工，农忙季节回家乡的农工⑥河南抽调医护人员支援武汉对抗新冠病毒②④①③⑤⑥思考：下列哪些行为属于人口迁移

新课讲授【思考】一个地区人口数量的变化由什么决定？计算公式为人口机械增长率（人口净迁移率）=年内迁入人口数-年内迁出人口数年平均人口数×100%人口自然增长和机械增长决定区域人口数量变化

新课讲授人口迁移导致区域人口的变化叫人口机械增长区域人口机械增长率＞0区域人口机械增长率＜0人口净迁入人口净迁出人口增长人口减少【思考】什么是人口机械增长

新课讲授学习任务二：分析难民为何而迁？材料二2015年9月，默克尔擅自做主，打开边境，让难民入境，一时间叙利亚难民像潮水一样涌向德国。默克尔与难民合照，向公众释放了欢迎信号，越来越多的难民确立了投奔目的地——德国。同年，德国接纳了70万左右的难民，同时为难民提供每月400欧元住房补贴和免费语言课程。2015年9月默克尔与一名难民合照叙利亚难民行进路线图

新课讲授材料三根据联合国难民署的数据，自2011年叙利亚内战爆发以来，600多万叙利亚人逃往他国成为难民，约占该国人口的1/5，是25年来最严重的难民危机。叙利亚内战导致25万人死亡，90%基础设施损毁；极端组织“伊斯兰国”在占领区实施严酷统治，包括强制征兵、限制女性教育等。叙利亚政权更迭后，新冲突导致单日新增流离失所者超5万人。问题设计：1.请利用人口迁移的“推拉理论”解释人口迁移到德国的难民数量多的原因?学习任务二：分析难民为何而迁？

新课讲授时间到，大家一起来展示！【答案】推力：战乱、极端组织威胁、经济崩溃等。拉力：安全环境、社会福利、就业机会等。叙利亚（迁出地）德国（迁入地）

新课讲授学习任务二：分析难民为何而迁？2.影响人口迁移的因素有哪些呢?

新课讲授迁出地迁入地推力因素中间阻力拉力因素就业机会少人口迁移过程中需要克服的一切困难，如严格的户籍管理制度、传统文化观念（“父母在，不远游”）、路途遥远等就业机会多自然灾害风险多，收入少收入稳定、收入高医疗、教育条件差医疗、教育条件好生活质量与社会福利差生活质量与社会福利好公共设施差公共设施好居住、交通与通信条件差居住、交通与通信条件好环境质量差环境质量好环境恶化、气候恶劣、土壤贫瘠环境优美、气候温暖、土壤肥沃资源枯竭、产业结构调整资源丰富

新课讲授学习任务三：探究难民迁移有何影响？材料四根据德国劳动市场与职业研究所2024年数据，叙利亚难民就业人口集中在医疗、建筑、物流等关键行业。德国每年通过难民就业获得约200亿欧元