1.1+认识社会生活+课件- 统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

第一课丰富的社会生活第1课时认识社会生活

【视频展示】播放包含在公园晨练、在菜市场买菜、在敬老院看望老人、在电影院观影等场景的生活短片。情境导入

【提问互动】视频中出现了哪些场景？这些场景和我们的生活有什么关系？【预设】1.提升身体素质、改善精神状态。2.保障饮食供应，体验生活气息。3.传递爱心与温暖，弘扬传统美德。4.提供娱乐休闲、丰富业余生活；促进文化传播与交流。【教师小结】这些场景展现了社会生活的不同侧面，我们可以从中探索了解社会的方式，进而认识社会生活的特点，引出课题。

一、了解社会的途径2.学生分享。【预设】1.亲身参与社会实践。如参加社区服务、环保活动、公益组织等志愿服务，能直接接触到不同的人群和社会问题，了解社会的多元需求。2.深入社会生活场景。如日常购物与消费，在商场、超市、菜市场等场所，观察商品的种类、价格变化以及人们的消费行为，了解市场供需关系和经济发展对日常生活的影响。还可以参与社交活动，参加各类聚会、文化活动、体育赛事等，与不同的人交流互动，了解社会的文化氛围、人际关系和社会风尚。1.结合导入视频中的四个场景（在公园晨练、在菜市场买菜、在敬老院看望老人、在电影院观影），分组讨论：这些场景中，人们是通过哪些方式了解社会的？精彩课堂

3.通过报纸、电视新闻、网络等，及时了解国内外的政治、经济、文化、社会等各方面的资讯和热点事件。在社交媒体平台上，人们可以看到各种观点和信息，了解不同群体的生活状态、关注社会舆论的走向。4.学习研究与交流，如阅读书籍和文献。阅读社会学、历史学、经济学等相关学科的书籍、学术论文，系统地了解社会的结构、发展规律和不同历史时期的社会状况。【教师小结】了解社会的途径有参与日常实践活动（如购物、运动）、人际交往与互动（如社区交流、志愿服务）、文化体验（如观影、参观）等。

二、社会生活的特点1.社会生活是丰富多彩的（1）探究社会生活不同领域的活动。学生分小组讨论并分享：人们从事的物质生产活动、社会政治活动、科学文化活动的功能及实例。小组讨论后教师利用图表归纳展示：

（2）展示不同种类的物质产品图片、文化艺术作品视频，以及不同职业人物的工作场景图片，让学生直观感受物质产品和精神食粮的多样性、职业的丰富性。

（3）学生角色扮演（买菜时和商贩交谈、在敬老院教老人用手机、观看影片后交流看法）模拟不同交往场景,体会交往方式的丰富和社会关系的多样。【教师小结】通过以上的共同学习我们知道了社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，令人期待。

2.社会生活是不断变化发展的教师展示学生搜集的社会生活各方面发生变化的图片或视频。（教师补充视频:我国航天领域的变化。）组织学生分小组讨论：这些变化如何影响我们的生活？发生这些变化的原因有哪些？【预设】1.通信方面：书信时代，信息传递慢，而5G视频通话让即时交流成为常态，无论距离多远，人们都能随时面对面沟通，极大地拉近了人与人之间的空间距离，方便了情感交流与商务沟通。同时，也丰富了娱乐方式，人们可以通过视频通话分享生活、观看直播等。

2.交通方面：绿皮火车速度慢、耗时久，高铁则大大缩短了城市之间的时空距离，使人们的出行更加快捷、舒适，促进了城市间的人口流动和经济交流，也让人们的活动范围显著扩大，能够更便捷地去远方旅游、工作、学习，拓宽了人们的视野。教师引导学生进一步交流其他方面的变化，如购物方式从实体店购物到电商网购；教育方式从传统课堂到在线教育。教师启发学生说出产生变化的原因：我国经济和科技的发展、社会需求的增长等。【教师小结】生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。

3.社会生活的公共性（1）小组讨论：在社会生活中，我们为什么要共同建设和维护好公共空间？教师组织学生开展小组讨论，提示从社会公共利益、社会秩序、社会发展等角度进行分析。（2）分小组展示课前设计的社区公共空间改造方案。【预设】1.满足公共需求：公共空间如公园、广场、图书馆等，为人们提供了休闲、娱乐、学习、交流的场所，满足了人们多样化的公共需求。通过共同建设和维护，可以让这些空间更好地服务于大众，提升人们的生活质量。2.促进社会交往：良好的公共空间是促进社会交往与融合的重要平台。人们在公共空间中互动交流，能增进彼此了解，加强社区凝聚力，促进社会和谐发展，有助于构建更加紧密的社会关系。

3.提升城市形象：公共空间是城市的重要组成部分，其建设和维护水平直接关系到城市的形象和品质。整洁、美观、功能完善的公共空间能够展现