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星语儿童医院岗前培训n试卷（第2周）
编号:W02
选择题(共50小题，总分100分）
基本信息：
姓名：
编号:
1.对于自我刺激的预防，康复教育人员应该（）
A.增加孩子接触刺激物的机会
B.安排孩子从事有意义的活动
C.忽视该行为
D.批评孩子的自我刺激行为
2.妈妈在讲电话，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。这是哪种行为的功能?
A.实物
B.注意力
C.逃避
D.自我刺激
3.妈妈让孩子写作业，孩子把作业本藏起来，妈妈让孩子回房间冷静。这是哪种行为的功能?
A.实物
B.注意力
C.逃避
D.自我刺激
4.妈妈让孩子关电视，孩子继续看电视，妈妈没有理会。孩子继续看电视是（）
A.行为前因
B.行为
C.行为后果
D.不能判断
5.孩子不喜欢做数学作业，以下预防措施错误的是（）
A.减少数学作业的量
B.陪孩子一起做，提供帮助
C.告诉孩子先做数学作业，然后可以从事他喜欢的活动
D.必须做完数学作业才可以从事其他活动
6.“孩子大哭，妈妈给他一个娃娃，他就不哭了”。哭的行为功能是（）
A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
7.“孩子一看到老师，就和妈妈说自己肚子疼，结果就没上课”。说肚子疼的这个行为功能是（）
A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
8.对问题行为（自言自语）的正向指令是（）
A.吵死啦
B.不要说话
C.不要张嘴
D.安静
9.对问题行为（孩子重复关门）的负向指令是（）
A.轻轻的关门
B.怎么关门呢
C.手放好
D.请关门
10.“妈妈在厨房做饭，宝宝独自一人在客厅玩，不一会，宝宝便开始尖叫，妈妈跑过来说：宝宝，怎么了？宝宝立即停止尖叫。”尖叫这个行为的功能是（）
A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
11.对不恰当的行为进行干预，从什么时候开始比较合适（）
A.行为伤害到别人了
B.行为使自身受伤
C.行为破坏公物
D.不恰当的行为一开始就要关注和干预
12.关于自我刺激的行为，下列说法正确的是（）
A.每个孤独症儿童都有自我刺激的行为
B.自我刺激的行为的预防和干预起来都很容易，所以，不用理会
C.通常孩子能力越高，自我刺激的行为就会越多
D.自我刺激的行为通常比较容易发生在孩子无所事事的时候
13.对于自我刺激的预防，康复教育人员应该（）
A.增加孩子接触刺激物的机会
B.安排孩子从事有意义的活动
C.忽视该行为
D.批评孩子的自我刺激行为
14.孩子用行为表达他们的想法，要干预孩子的行为，首先要（）
A.了解孩子在表达什么
B.对孩子进行行为管理
C.让孩子开口说话
D.以上全部
15.孩子的行为老师能忍受，能接受，能控制，能管理就一定说明孩子没有问题行为。这个说法（）
A.完全正确
B.可能正确
C.错误
D.无法判断
16.在问题行为第一次发生前（）
A.可以通过改变环境预防问题行为
B.可以移除刺激行为预防问题行为的发生
C.不知道某个环境因素导致问题行为，所以无法预防
D.以上均不对
17.当问题行为已经发生并且达到高点的时候，康复教育人员的目的应该是（）
A.不强化问题行为
B.满足孩子要求
C.呵斥孩子
D.和孩子讲道理
18.被动行为干预的目标是（）
A.在处理问题行为的过程中尽量满足该行为
B.在处理问题行为的过程中尽量做到不满足该行为
C.通过口头指令试图停止该行为
D.用指责、批评孩子停止该行为
19.孩子行为的目的是想要得到要求的东西，被动干预的目标是（）
A.尽量不在行为发生时满足孩子的要求
B.尽量不在行为发生时给孩子过多的注意力
C.尽量让孩子完成已给出的指令
D.阻止该行为
20.孩子行为的目的是想要得到老师的注意力，被动干预的目标是（）
A.尽量不在行为发生时满足孩子的要求
B.尽量不在行为发生时给孩子过多的注意力
C.尽量让孩子完成已给出的指令
D.阻止该行为
21.泛化训练与训练的区别（）
A.时间、地点、人物的变化
B.时间变化
C.地点变化
D.人物变化
22.教师教孩子记住妈妈的手机号码，先教第一位数字，然后教师和孩子一起说完余下的数字。该教师使用了（）的教学方法
A.正向链锁
B.逆向链锁
C.全任务链锁
D.塑造
23.正常儿童学习说话的整个塑造过程的步骤是（）
A.咿咿呀呀儿语、部分单字、字音、整字、一组单字、句子
B.字音、部分单字、咿咿呀呀儿语、整字、一组单字、句子
C.咿咿呀呀儿语、字音、部分单字、整字、一组单字、句子
D
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