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高职院校教师教学创新团队建设的理论框架与实践需求
前言
新质生产力的核心是满足社会发展需求，而教师创新团队的建设则直接与社会需求的匹配程度相关。在推动高职院校教师创新团队建设的过程中，团队不仅要关注学术领域的深耕，还要提升其服务社会的能力。通过与行业需求紧密结合，教师团队能够更好地推动技术成果的转化，培养符合社会需求的技术型、应用型人才，进一步增强教育服务社会的能力。
当前，跨学科合作日益成为教育创新的重要途径。通过不同学科、不同专业背景的教师协作，能够激发出新的教育理念和创新实践。高职院校教师教学创新团队具备跨学科合作的潜力，可以通过多领域的
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