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课程思政背景下《汽车综合性能检测》课程的改革与创新

张元清邓方江传玉徐晓宇

摘要：《汽车综合性能检测》是高职汽车专业高年级专业课程，在课程教学中，教师需具备较高的实践技术技能水平，但缺乏思政教育的有效开展，无法满足新时代高等职业教育思政教育新要求。通过对《汽车综合性能检测》课程思政建设的研究，针对思政教育课程进行实践和反思，提出课程思政教育相应的优化方案，以期为今后的高职汽车专业其他专业课程的思政教育提供理论和实践参考。

关键词：《汽车综合性能检测》课程思政改革

高等职业教育作为高等教育重要的组成部分，高等职业教育的培养目标是高素质高技能人才，而《汽车综合性能检测》课程培养的是汽车综合性能检测领域高素质技能人才，在培养高素质技能人才的同时也需要对人才队伍进行思想政治教育，让思政教育融入汽车专业课程教育，全面提高人才培养的技术技能水平和思想素质高度，是高等职业教育实训课程必然要面对和急需解决的问题。

《汽车综合性能检测》是汽车检测与维修技术的专业课程，但在在以往的课程授课内容上，课程思政内容没有融入进课程教学中，例如，课程思政缺乏有效开展，没有配套的课程思政教材，高校课程思政建设普及程度低，高校未有效落实相关课程思政建设配套考核体系，从而制约了课程思政建设，影响学生思想政治教学工作，进而影响学生的培养质量。本文从《汽车综合性能检测》课程教学现状入手，分别从开展课程思政建設的必要性、思政建设目标和思路、课程思政典型案例设计、课程思政教学评价与考核，思政的落实反思与优化探讨五个方面对《汽车综合性能检测》课程思政进行探讨。

2《汽车综合性能检测》课程教学现状

《汽车综合性能检测》课程是汽车检测与维修技术专业的专业课程，旨在培养学生利用现代检测诊断设备进行汽车性能检测和综合诊断的核心能力。课程内容涵盖了汽车发动机、底盘、电气等结构的基本原理，并深入到各系统、各机构技术状况的检测参数、原理、方法与设备，以及检测结果与汽车性能的关系。

在教学方法上，该课程采用了多种教学手段，如多媒体教学课件、软件和网络教学资源。此外，还通过项目教学法实施教学，例如汽车动力性能的规范性评价、发动机点火波形的检测与分析、汽车底盘轮胎动平衡的检测等。同时，课程还依据汽车维修行业的真实工作过程，选择典型车型的任务和知识为训练学生能力的载体，共设计了多个项目，如汽车发动机燃油系统的检测与分析、汽车发动机真空度检测、汽车底盘四轮定位检测等。

在学习目标上，学生不仅要掌握汽车检测诊断的目的和作用，还要充分理解汽车技术状况与故障对汽车自身性能、公共安全、生态环境、能源消耗等方面的影响。此外，学生还需了解国内、外汽车检测技术的发展现状，熟悉汽车检测的参数选择、参数标准的依据，以及汽车综合性能检测站的布局及工作流程。

3《汽车综合性能检测》开展课程思政建设的必要性

开展《汽车综合性能检测》课程思政建设，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为我国汽车产业发展提供有力的人才支持。通过开展课程思政建设，对于提高学生的思想政治素质、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。具体表现在以下几点：第一，课程思政可以强化立德树人根本任务，课程思政建设是立德树人的重要途径，通过将思想政治教育融入专业课程教学，使学生在学习专业知识的同时，增强“四个自信”，坚定“四个意识”，自觉践行社会主义核心价值观，为我国汽车产业发展培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。第二，课程思政可以提高学生的思想政治素质，通过课程思政建设，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养学生具有创新精神和实践能力，为国家和社会作出贡献。第三，课程思政可以促进学科交叉融合，汽车综合性能检测涉及多个学科领域，开展课程思政建设有助于学生拓宽知识面，提高综合素质，培养跨学科的复合型人才。第四，课程思政可以提升课程教学质量，课程思政建设要求教师在教学过程中注重培养学生的思想政治素质，关注学生的思想动态，关心学生的成长发展，从而提高教学质量，提升学生的满意度。第五，课程思政可以增强学生的社会责任感，通过课程思政建设，使学生认识到汽车综合性能检测在保障道路交通安全、节能减排、环境保护等方面的重要作用，增强学生的社会责任感，激发学生为我国汽车产业发展贡献智慧和力量的热情。第六，课程思政可以培养学生的团队协作精神，课程思政建设要求教师在教学过程中注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生在课堂讨论、实验操作、课题研究等方面加强合作，提高学生的团队协作能力。

4《汽车综合性能检测》课程思政建设目标和思路

《汽车综合性能检测》课程思政建设目标是培养学生的爱国主义情怀和社会主义核心价值观，增强学生的民族自豪感和国家认同感。提高学生的思想政治素质，使学生具备正确的世界观、