2024年秋新人教版八年级上册物理教学课件第二章 声现象 第3节 声的利用.pptVIP

第二章声现象第3节声的利用学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练人教版-物理-八年级上册助力教学仅限个人使用，

学习目标了解现代技术中与声有关的知识应用。【重点】现代技术中与声有关的知识应用。【难点】声在现代技术中的应用。助力教学仅限个人使用，

新课导入医生通过听诊器诊断疾病；远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；汽车利用声波知道距离障碍物远近……自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？助力教学仅限个人使用，

火山爆发会产生次声波蝙蝠靠超声波发现昆虫知识点声与信息一助力教学仅限个人使用，

通过声音获取信息的事例有哪些？1．从异常声音中获取信息（1）医生通过听诊器诊断疾病（2）汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障（3）利用次声波确定地震、核爆炸的方位和强度助力教学仅限个人使用，

2．回声定位：根据回声到来的方位和时间，来确定目标的位置和距离，如：蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B超”等。利用声呐探测海深利用声呐探测鱼群助力教学仅限个人使用，

有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼群发出一个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？要计算出这个深度，还需要什么条件？助力教学仅限个人使用，

蝙蝠的回声定位助力教学仅限个人使用，

汽车的倒车雷达助力教学仅限个人使用，

医生用B超查看胎儿发育情况助力教学仅限个人使用，

超声波测速仪超声波探伤仪助力教学仅限个人使用，

烛焰为什么会抖动？声波能传递能量超声波产生的振动比可闻声更加剧烈。知识点声与能量二助力教学仅限个人使用，

超声波加湿器超声波清洗机助力教学仅限个人使用，

超声波碎石助力教学仅限个人使用，

利用声获得信息和获得能量有什么区别？·利用声波获得信息和获得能量是完全不同的两种物理过程。·利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征。·利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变。助力教学仅限个人使用，

课堂小结1．声与信息（1）次声波的产生、特点及利用（2）回声定位的应用2．超声波传递能量的应用（3）超声检测技术的应用助力教学仅限个人使用，

课堂训练1.医生给病人检查身体时，经常使用到听诊器，可以听到心脏跳动发出的微弱声音。下列说法中正确的是（）A．我们平时不能听到心跳的声音，因为这个声音属于次声波B．听诊器增大了心脏的振幅，从而增大了声音的响度C．听诊器是利用了固体可以传声的原理D．医生可以判断病人的病情，是因为声音可以传递信息D助力教学仅限个人使用，

课堂训练2.下列事例中不是利用声音传递信息的是（）A．根据发动机的声音我们判断它是远离还是靠近我们B．学生听到体育课上体育老师的指令C．医生通过听诊器给病人诊断疾病D．利用超声波清洗脏了的眼镜D助力教学仅限个人使用，

课堂训练3.有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这种刷牙方式既干净又舒服。下列声音的利用与电动牙刷的声音利用方式不同的是（）A．登雪山时不许高声讲话B．超声波清洗钟表C．彩超观察胎儿的生长情况D．超声波为结石患者击碎结石C助力教学仅限个人使用，

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：助力教学仅限个人使用，

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年