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七年级上学期课外文言文阅读专练十篇(含答案)

第一篇：《司马光砸缸》

光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（）

A.闻讲《左氏春秋》，爱之

B.光持石击瓮破之

C.自是手不释书，至不知饥渴寒暑，忘之

D.故时有物外之趣

答案：D。A选项“爱之”的“之”指代《左氏春秋》；B选项“击瓮破之”的“之”指代瓮；C选项“忘之”的“之”指代读书这件事；D选项“物外之趣”的“之”是助词“的”，用法与其他三项不同。

2.解释下列加点字。

（1）凛然如成人（）

（2）退为家人讲（）

答案：（1）严肃庄重的样子；（2）回家。“凛然”形容司马光严肃庄重，像成年人一样；“退”结合语境可知是讲完课回家为家人讲述。

3.判断对错：司马光小时候不爱读书，只喜欢和小伙伴们玩耍。（）

答案：错误。文中提到“自是手不释书，至不知饥渴寒暑”，说明司马光非常热爱读书，并非不爱读书。

4.翻译句子：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

答案：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。“群儿戏于庭”是状语后置句，正常语序是“群儿于庭戏”；“没”是淹没的意思。

5.从这个故事中可以看出司马光具有怎样的品质？

答案：从司马光砸缸救小伙伴这件事可以看出他聪明机智、沉着冷静、勇敢果断的品质。当其他孩子都惊慌离开时，他能迅速想出办法砸破水缸救出同伴。

第二篇：《铁杵成针》

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

1.下列加点字解释有误的一项是（）

A.未成，弃去（放弃）

B.逢老媪方磨铁杵（刚才）

C.太白感其意（被……感动）

D.还卒业（完成学业）

答案：B。“逢老媪方磨铁杵”中“方”是正在的意思，不是刚才。A、C、D选项解释均正确。

2.填空题：“铁杵成针”这个成语现在用来比喻。

答案：只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。文中老媪用铁杵磨针的坚持精神，让李白受到触动，最终完成学业，体现了只要坚持不懈就能成功的道理。

3.判断对错：李白一开始读书就很有恒心，从未想过放弃。（）

答案：错误。文中明确提到“未成，弃去”，说明李白一开始读书没有成功，想要放弃。

4.翻译句子：过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”

答案：他路过这条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒，（李白）问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”“是溪”指这条小溪；“方”是正在；“欲”是想要。

5.老媪的话对李白产生了怎样的影响？

答案：老媪用铁杵磨针的行为和话语让李白深受感动，使他明白了只要有毅力、坚持不懈就能成功的道理，从而改变了他中途放弃读书的想法，最终回去完成了学业。

第三篇：《守株待兔》

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1.下列“走”的意思与“兔走触株”中“走”相同的一项是（）

A.走亲戚

B.奔走相告

C.走投无路

D.行走

答案：B。“兔走触株”中“走”是跑的意思。A选项“走亲戚”的“走”是拜访；B选项“奔走相告”的“走”是跑；C选项“走投无路”的“走”是行动；D选项“行走”的“走”是步行。

2.解释下列加点字。

（1）因释其耒而守株（）

（2）冀复得兔（）

答案：（1）放下；（2）希望。“释其耒”就是放下他的农具；“冀”结合语境可知是希望再得到兔子。

3.判断对错：这个宋人因为一次偶然的机会得到了兔子，所以他继续努力耕种，最终获得了大丰收。（）

答案：错误。这个宋人得到兔子后，放下农具守在树桩旁，希望再得到兔子，而不是继续努力耕种，最后也没有再得到兔子，还被宋国人嘲笑。

4.翻译句子：兔不可复得，而身为宋国笑。

答案：兔子是不可能再得到了，而他自己却被宋国人耻笑。“复得”是再得到；“为……笑”是被……嘲笑。

5.这个故事告诉我们一个什么道理？

答案：这个故事告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。就像这个宋人，把偶然当成必然，最终荒废了农事。

第四篇：《揠苗助长》

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

1.下列加点字解释不正确的一项是（）

A.闵其苗之不长（忧虑）

B.揠之者（拔）

C.芒芒然归（迷茫的样子）

D.苗则槁矣（干枯）

答案：C。“芒芒然归”中“芒芒然”是疲倦的样子，不是迷茫的样子。A、B、D选项解释正