《秦朝统一六国与中央集权制度形成教案》.docVIP

《秦朝统一六国与集权制度形成教案》

一、教案取材出处

本教案取材于历史教材《中国古代史》中关于秦朝统一六国与集权制度形成的章节内容，参考了《秦史》等历史专著，并结合了现代教育理论。

二、教案教学目标

让学生了解秦朝统一六国的历史背景和过程，理解秦朝集权制度的特点和意义。

培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

激发学生学习历史的兴趣，提高学生的民族自豪感和爱国情怀。

三、教学重点难点

重点：秦朝统一六国的历史背景、过程和集权制度的特点。

难点：如何引导学生运用历史唯物主义观点分析秦朝统一六国与集权制度形成的因果关系。

教学内容

秦朝统一六国的历史背景

（1）战国时期的社会矛盾与变革：战国时期，诸侯割据，战争频繁，社会矛盾激化，各诸侯国纷纷进行变法图强。

（2）秦国崛起的原因：秦国地处关中平原，资源丰富，政治制度先进，实行商鞅变法，逐渐崛起。

秦朝统一六国的过程

（1）秦国灭韩：公元前230年，秦国灭韩国，开启了统一六国的序幕。

（2）秦国灭赵：公元前227年，秦国灭赵国，进一步巩固了集权。

（3）秦国灭魏：公元前225年，秦国灭魏国，为统一六国奠定了基础。

（4）秦国灭楚：公元前221年，秦国灭楚国，完成了对六国的统一。

秦朝集权制度的特点

（1）皇帝制：确立皇帝为最高统治者，拥有至高无上的权力。

（2）三公九卿制：设立三公（丞相、太尉、御史大夫）和九卿（郎中令、卫尉、太仆等），分管国家政务。

（3）郡县制：将全国划分为郡县，设立郡守、县令等官员，实现地方政权的集中管理。

表格

项目

内容

教学重点

1.秦朝统一六国的历史背景和过程。

2.秦朝集权制度的特点和意义。

教学难点

1.如何引导学生运用历史唯物主义观点分析秦朝统一六国与集权制度形成的因果关系。

2.在实际教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高民族自豪感和爱国情怀。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生对秦朝统一六国与集权制度形成的原因和影响进行深入思考。

案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解集权制度的实际运作及其历史意义。

情境模拟法：模拟秦朝统一六国过程中的关键决策，让学生体验古代政治家的决策过程。

多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体手段，增强教学的直观性和生动性。

问题引导法：通过提出问题引导学生主动探究历史现象背后的原因。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示战国时期地图，提问学生：“你们能看出战国时期的局势是怎样的吗？”

学生回答后，教师总结：“战国时期，诸侯割据，战争不断，社会矛盾日益激化。”

讲解秦朝统一六国的背景

教师讲解秦国崛起的原因，如地理位置、资源丰富、政治制度先进等。

教师提出问题：“为什么秦国能够在战国七雄中脱颖而出？”

学生讨论并回答，教师总结。

分析秦朝统一六国的过程

教师展示秦国灭六国的过程，提问学生：“秦国是如何一步步统一六国的？”

学生回答后，教师详细讲解每个阶段的重要战役和历史事件。

讲解秦朝集权制度的特点

教师讲解集权制度的定义和特点，如皇帝制、三公九卿制、郡县制等。

教师提出问题：“集权制度对秦朝有什么意义？”

学生讨论并回答，教师总结。

情境模拟

教师将学生分为小组，模拟秦朝统一六国的决策过程。

每组选择一名代表扮演秦始皇，讨论并决策如何统一六国。

教师观察并指导，最后总结模拟过程。

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们认为秦朝统一六国和集权制度形成有哪些历史意义？”

学生回答后，教师总结：“秦朝的统一和集权制度为后世的政治制度奠定了基础。”

六、教案教材分析

教材内容：本教案所用的教材内容主要来源于《中国古代史》教材，包括秦朝统一六国与集权制度形成的章节。

教材特点：教材内容丰富，涵盖了秦朝统一六国的历史背景、过程、集权制度的特点等内容。

教学目标：通过本教案的教学，帮助学生理解秦朝统一六国和集权制度形成的历史意义，提高学生的历史素养。

教学建议：教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讨论法、案例分析法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

教学内容

教学目标

秦朝统一六国的背景

帮助学生了解战国时期的社会矛盾和秦国崛起的原因。

秦朝统一六国的过程

让学生了解秦国灭六国的具体过程，提高学生的历史知识储备。

秦朝集权制度

使学生掌握集权制度的特点和意义，培养学生的历史思维能力。

情境模拟

通过模拟古代政治家的决策过程，提高学生的实践能力和团队合作精神。

七、教案作业设计

小组研究报告：

操作步骤：

将学生分成小组，每组选择一个与秦朝统一六国相关的主题，如“秦国变法对统一六国的影响”、“秦始皇的集权制度实施”等。

每组收集相关资料，进行研究和讨论。

每组准备一份研究报告，包括研究背景、过程、结果和结论。

小组代表向全班展示研究成果。

具体话术：

“同学们，你们已经学