微课程培训心得分享.docxVIP

PAGE1

PAGE1

微课程培训心得分享

微课程培训心得共享篇1

从微信、微电影到微课堂，对于微字并不生疏，初听到微课堂这个名词的时候，脑海中出现出得是高校时候的微格教学，在简洁的对微课堂了解之后，知道它是类似于微格教学却又不同于高校里的微格教学。

微课堂的特点是微，即短而精，以五到非常钟的时间，围绕某个学问点进行重点的突破，不追求全面的诠释，不追求内容的完备，而在于突出一个点，从某个点动身，阐述老师对学问点的理解，既能关心老师加强专业的素养，又能关心同学共享自己的心得。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。微课堂把传统的教学场地从课堂拓展到了电脑，手机，Ipad等;教学时间从课堂上拓展到了同学的可能空余时间;学问传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。现在同学学问基础不同，学习力量各异，这种教学方式的消失比较好的适应了不同的个体需求。微课堂注意同学良好学习习惯的培育。老师们能站在对同学终身负责的高度来熟悉，大处着手，小处着眼，培育同学良好学习习惯。如大胆发言的习惯，仔细倾听的习惯，保持良好坐姿(读书姿态、写字姿态)的习惯，边读边思边勾画批注的习惯等的培育。不仅如此，微课堂更有助于同学自觉预习课文的习惯，提高课堂教学的效率。在教学过程中，老师们都能随机检查同学课前的预习状况，如生字的把握，对课文的理解、把握，同学提出的疑问等，老师能依据同学预习的状况，准时调整自己的教学。真正做到依据同学的需要动身，组织教学，教学的针对性强。

微课堂体现的是先学后教。在课堂教学中，老师能为同学供应充分展现的机会，引导同学乐观主动地探求未知。如当同学提出不懂的问题时，老师组织同学进行小组争论、全班沟通，并引导同学联系上下文，抓住有关语句来让同学自读自悟，使同学在自学过程中有所得、有所悟。老师在其中起组织、引导、点拨的作用。真正的是老师进课堂是组织同学学，而不在是去讲。教学过程完全是一个在老师指导下同学自主学习、自读自悟得意的过程。

依据专家的讲解，使我懂得了微课的制作并不是很难，明白了微课是怎么回事，我认为这种教学其主要的优点有两个：一、从教育者老师的角度来看，我们在分解教学内容的重难点、易错点时，实际上是对教材的深挖掘、细加工，把传统的宏观课堂设计，转变为微观学问点的剖析，对老师精确?????、深度把握教材和老师的自身成长都有很大的好处;二、从受教育者同学的角度来看，可重复的学问点分析，有利于不同层次的同学进行共性化的学习，解决了传统课堂不行重复性的问题，假如利用的好，对于学困生的转变，消退两极分化，是一个有效的途径。微课的利用必将带来课堂的革命，这是毋庸置疑的，但能不能保障同学在家的有效利用，我想这不仅仅是学校和老师所能操控的，家长的作用，良好的家庭教育也是必不行少的环节，对于一些经济相对落后，信息设备不完备、没有学习终端的农村学校，微课的推行必定会受到严峻的限制，所以，微课还得从城市到农村渐渐进展，时代的进步，经济的进展是课堂改革的有效保证。

再说说翻转课堂，翻转课堂就是老师创建视频微课，同学在家中或课外观看视频中老师的讲解，回到课堂上师生面对面沟通和完成作业的这样一种教学形态。从表面上看，我感觉翻转课堂最大的特点就是翻转了时间，同学下课提前学习其次天的内容，上课时争论解决预习过程中的问题。用专家的话讲就是从传统的课上学新知，课下内化学问翻转为课下学新知，课上内化学问。但深化思索，就会发觉其实这种教学模式翻转的不仅是一种教学形式，更重要的还有我们的观念和习惯：有我教、你学到你学、互教课堂上更多的是沟通、沟通和解决问题。可以说翻转课堂打乱了原有的组织模式，用一种更加符合社会进展，适应孩子需求的方式组织了课堂，把老师和同学的关系重新组织，那么就产生了不同的效果。原有的课堂讲授多，翻转课堂更加像一对一课堂，同学依据自己的学习步调进行共性化学习。老师在教室巡回，回答问题、监控试验、探讨更深的内容，并为需要关心的同学供应共性化指导。每个同学都可以依据自己的需求来有选择的学习、作业。翻转后的课堂能更好的做到分层教学、因材施教，更有利于同学的共性进展。

由此可以看出翻转课堂不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，有同学和老师一起发生有意义的学习活动;也不是视频取代老师;更不是在线课程;不是同学在孤立、无序学习;不是让整个班的同学都盯着电脑屏幕。翻转课堂是一种手段，它增加同学和老师之间的互动和共性化的接触时间;是让同学对自己学习负责的环境。老师是同学身边的教练，而不是在讲台上的圣人;是混合了直接讲解与建构主义的学习;是同学即使课堂缺席，也不会被甩在后面