老人与海（节选）：永不沉没的精神灯塔 语文统编版选择性必修上册.pptxVIP

第10课老人与海（节选）统编版选择性必修上册

内容导航学习目标01重点难点02课堂导入03探究新知04课堂小结05课堂练习06布置作业07板书设计08

学习目标概括与鲨鱼的搏斗过程，分析硬汉形象01理解象征义03品味语言风格，分析内心独白02解读主题的深层内涵04

重点难点重点1.分析五次搏斗中老人的动作、心理描写。2.鉴赏内心独白。难点从“自然搏斗”到“人类精神象征”的升华。

课堂导入海明威曾说：“作家要写看不见的八分之七”。当老人拖着鱼骨返航时，村民嘲笑他“失败”，他却酣然入梦——你认为谁是真正的胜利者？今天我们破解文字冰山下的生命密码。

探究新知

预习检查1.明确字音。莽莽撞撞（mǎng）豁然（huò）灰鲭鲨（qīng）蜷曲（quánqū）咔嚓（kāchā）魟鱼（hóng）强劲（jìng）攥起手（zuàn）戳不进去（chuō）糟蹋（zāotà）抡起（lūn）游弋（yì）

预习检查2.解释词语。听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。手无寸铁：手里没有任何武器。乐在其中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。所向无敌：力量强大，无往不胜。肆意妄为：毫无顾忌地胡作非为。

任务一：梳理情节脉络·分析硬汉形象

梳理情节1.浏览课文，梳理主要情节。前情回顾一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。

梳理情节1.浏览课文，梳理主要情节。?第一次第二次第三次第四次第五次攻击者灰鲭鲨加拉诺鲨铲鼻鲨铲鼻鲨加拉诺鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨棍子棍子、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断鲨鱼受重伤，剩下半条鱼老人被打败了，大鱼只剩下残骸

分析形象2.找到文中描写圣地亚哥的语句，分析其手法，并概括所描绘的形象特征。原文手法形象特征（4段）他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好鱼叉，系紧绳子。动作、神态沉着冷静（5段）我没法阻止它攻击我，但是也许我能制服他。心理清醒自信（12段）“但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭”语言、心理永不言败、刚毅（13段）“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。语言、心理敢于担当，直面问题（15段）想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”语言、心理真实、乐观积极（35段）他那褐色……老人把绑……（36段）老头放松了帆脚索，让船横过来，露出船底的鲨鱼。动作描写沉着机智勇敢（34段）“呀！”老头儿说“加拉诺，来吧，加拉诺鲨。”语言、心理无所畏惧

拓展“冰山理论”用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。四大要素①简洁的文字；②鲜明的形象；③丰富的情感；④深刻的思想。

拓展“冰山理论”八分之一八分之七文学作品中的文字和形象文学作品中的情感和思想具体可见蕴含在前者之中

任务二：鉴赏内心独白·分析艺术特色

内心独白1.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。老人的内心独白第一次搏斗前搏斗后第二次搏斗后他有坚强的决心，但不抱什么希望。“这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。”（段5）“但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙……顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”（段12）保持清醒，时刻备战。“还是留神看看绑在刀上的绳子有没有断，把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。（段41）

内心独白1.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。老人的内心独白第三次搏斗后：第四次搏斗后：第五次①搏斗前：②搏斗后：感到疲倦，“老家伙，你累了……你从骨子里累了”。“跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”（段71）““…我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了……兴许你还能交上好大的运气呢。”（段74、75）“是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮…因为我出海太远了。”（段92）

内心独白1.阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。①对表现人物的性格起一定作用。a.展示人物心理、信念。“不抱希望才愚蠢呢”“我真希望这是一