七下4 . 《孙权劝学》课件(.pptx

司马光;;通假字;但当涉猎;;一词多义;特殊句式;作家作品;作家介绍;本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。说明了人只要肯学习就会有长进,突出了学习的重要性。本文可分两层:先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情趣。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的语气.神态和心理。;;;人物介绍;;课文解析;课文解析;课文解析;课文解析;课文解析;当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,比起我来怎么样?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。;壹;;孙权：对吕蒙要求严格，劝他读书，对吕蒙满是关心与厚望。正因为有孙权的善于劝说，才有了吕蒙的“就学”及学有所成。;鲁肃：。与蒙论议”，一句“非复吴下阿蒙!”从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。鲁肃地位高于吕蒙，且学识丰富，由他说出，更可表明吕蒙的长进非同一般。;文章的最后一句“肃遂拜蒙母。结友而别”似乎多余。然而，细细揣摩，就可以感受到它的意味深长了。;鲁肃是一个很有学问的人，通过他“拜蒙母”，看得出鲁肃为吕蒙的才略所折服

而愿与之深交，侧面衬托出吕蒙富有学识；更重要的是，

这一情节传达出古代对读书看重的原因：一个人因为读

书而有丰厚的学问，会获得社会的认可和尊敬，更使自

己的父母也得到尊敬，甚至可以提高自己家族的社会

地位及威望。这一情节深化了选文的中心。

在表现孙权劝学的效果和吕蒙学习的成果上

也都是很重要的一个补笔。;;;;吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊又情不自禁???发出赞叹,为吕蒙的进步感到高兴,惊异,赞许之态呼之欲出。鲁肃是个忠厚长兄,这句话流露出他重视学问、善于欣赏他人,对年轻将领的亲切赞美之情。;三次态度现性格;小结;三个称呼表亲密;三个称呼表亲密;大兄;总结;侧面表现;;;⑦当涂掌事（当道，当权）

蒙乃始就学（才开始从事）

卿今者才略（语气词，不译）

士别三日（分别）

及鲁肃过寻阳（到了……时候到）

见事之晚（认清事物）;

《孙权劝学》写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事。可分两层：

第一部分（开头至“蒙乃始就学”）：写孙权劝吕蒙学习。

第二部分（“及鲁肃过寻阳”至结尾）：写吕蒙就学，才略有长进。;4.下列各句朗读停顿有误的一项是(C);5.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）

A.卿今当涂掌事(古代君对、长辈对晚辈的称谓)

B.孤岂欲卿治经为博士邪(古代王侯的自称)

C.非复吴下阿蒙(在名字前面加“阿”，有亲昵的味道)

D.大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称);①蒙辞以军中多务(C)

A.把B.被.用

②即更刮目相待(A)

A.立即B.就是C.如果，假如

③蒙乃始就学()

A.于是B.却C.只，仅仅

④结友而别()

A.并且B.但是C.连接前后两个动作，不译。;7.对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。

①卿今当涂掌事，不可不学。

译文:你今天掌管权事，不可以不学习啊。(√)

②孤岂欲卿治经为博士邪!

译文:我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!(×)

③卿今者才略，非复吴下阿蒙!

译文:你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊!(√);8.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（B）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。;【甲】初，权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”