高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第7课 启蒙运动课件 新人教版必修3-新人教版高二必.pptVIP

合作探究自主预习合作探究自主预习合作探究自主预习合作探究自主预习第7课启蒙运动目标导航预习导引1.课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。2.学习要点(1)理性主义的含义。(2)法国的启蒙思想。(3)启蒙运动的扩展。(4)启蒙运动对人文主义的发展。目标导航预习导引一、兴起原因1.在文艺复兴运动的推动下,自然科学取得很大进展,教会的很多说教不攻自破,人们有了更多的自信。2.随着资本主义的发展,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈,掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动。二、核心主张1.启蒙思想家要求获得人本身的解放,进一步发展了人文主义,否定一切外在权威,认为判断是非的唯一标准是人的“理性”。“理性”是启蒙运动的核心。2.启蒙思想家呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主与科学的美好时代。目标导航预习导引三、发展概况1.兴起17世纪英国出现了早期启蒙思想。2.高潮——法国启蒙运动目标导航预习导引目标导航预习导引3.扩展——康德的启蒙思想(1)认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断,提出人不是达到任何目的的工具。(2)相信主权属于人民,自由和平等是人生来就有的权利,但他同时坚持人要自律,自由和平等只能在法律范围之内。目标导航预习导引四、历史影响1.对欧洲启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治。2.对世界(1)启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。(2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。问题1问题2(1)从批判对象上看,矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制,提倡“天赋人权”;孟德斯鸠提出了“三权分立”学说;卢梭的“人民主权”思想的本质,就是反对专制主义。(2)从批判领域上看,集中于政治、思想领域。宣扬科学和理性的主要目的是反对专制、教权和迷信。(3)从批判方式上看,摆脱了宗教的束缚,强调理性。启蒙思想家宣传理性,实际上是为了剥去封建制度的外衣。对封建制度进行理性地批判,是科学进步与资产阶级逐渐强大的反映。(4)从批判作用上看,主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革,启蒙思想成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。【例题1】英国史学家阿伦·布洛克指出:“启蒙运动的了不起的发现,是把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性,不管这权威、传统、习俗是宗教方面的、法律方面的、政府方面的,还是社会习惯方面的。”据此,阿伦·布洛克()A.认为批判的理性能够应用于一切领域B.认为启蒙运动在英国存在一定的局限性C.抨击欧洲封建专制统治的腐朽D.赞誉启蒙思想家敢于挑战权力和政府解析:根据题干材料“启蒙运动的了不起的发现”,可知阿伦·布洛克是在赞赏启蒙运动;再根据“把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性”,可知其赞赏启蒙运动敢于挑战封建权力。据此可知D项正确。A、B两项在题干材料中无法体现;C项不是材料强调的重点。答案:D问题1问题2问题1问题2(1)相同点:①都注重了人的价值,都是资产阶级反封建的思想运动。②都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备。③都推动了近代科学的发展。(2)不同点:①时代背景不同:文艺复兴发生在14~16世纪,此时资本主义生产关系正处于萌芽阶段,新兴资产阶级形成,封建教会神学统治着人们的思想;启蒙运动发生在17~18世纪,资本主义经济发展,工场手工业得到了较大发展,资产阶级壮大,欧洲各国封建君主的改革强化了专制主义。②兴起和发展历程不同:文艺复兴兴起于意大利,后扩展到西欧;启蒙运动起源于英国,后以法国为中心,波及欧洲,并影响了全世界。③方式不同:文艺复兴借助古希腊罗马文化,借用宗教的外衣;启蒙运动则摆脱了宗教束缚,公开向宗教神学挑战。问题1问题2④领域和核心不同:文艺复兴集中在文艺领域,其核心是人文主义;启蒙运动则主要在思想、政治领域,其核心是理性主义。⑤内容上的侧重点不同:文艺复兴的核心是肯定人的价值和尊严,要求以“人”为中心而非以“神”为中心,重视现世生活,追求自由、幸福和物质享受,反对基督教的来世观念和禁欲主义;启蒙运动呼唤理性的阳光,批判专制主义、教权主义和封建特权,追求政治民主、权利平等和个人自由,为资本主义社会确立了一套政治构想。⑥影响不同:启蒙运动所起的思想解放作用更大,为资产阶级革命做的思想准备更直接、更深入。合作探究自主预习合作探究自主预习合作探究自主预习