九下4.海燕 第二课时 课件.pptx

海燕高尔基第二课时

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中________(号叫、呼叫、吼叫)，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧________(抱、卷、刮)起一层层巨浪，恶狠狠地把它们________(摔、卷、甩)到悬崖上，把这些大块的翡翠________(撕、砸、摔)成尘雾和碎末。呼叫抱甩摔选词填空。

品悟形象在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（一）在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？暴风雨将来时：比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。“高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（一）在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。暴风雨逼近时：动作描写：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，展现了海燕英勇战斗的雄姿。比喻

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！“飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。拟人

考点：从修辞手法的角度赏析句子请从修辞手法的角度赏析第11段“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”答题思路：根据句子特点，判断修辞手法。句子多为比喻、拟人、排比句等。明确修辞手法的表达效果，即事物的特点+作者情感。0102

这一句运用了比喻、拟人及反复的修辞手法。将海燕比喻成“敏感的精灵”，“听出了困乏”运用了拟人的修辞手法，显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，强烈地表达了坚定不移的必胜信念。

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！这是革命者的战斗宣言，彰显着革命者自信豪迈的战斗情怀与高昂的革命乐观主义精神。暴风雨来临时：拟人自信豪迈乐观勇敢

碰勇敢、锐不可当海燕的形象特点冲穿过掠起矫健、勇猛黑色闪电欢快、洪亮、豪壮叫喊大笑号叫海燕：矫健勇猛、乐观自信、斗志昂扬、英勇无畏。

品悟形象文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅？

对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。对象海燕海鸥海鸭企鹅动作心理高傲地飞翔，勇敢地喊叫呻吟飞窜掩藏呻吟躲藏欢乐渴望恐惧吓坏胆怯按照课文内容填写下列表格

精读探究“海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”。拟人“呻吟”“吓坏”赋予海鸭以人的声音和情态，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。

写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“蠢笨”“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。

（三）全诗共写了几组形象？它们之间有什么关系？组数形象第一组海燕第二组海鸥、海鸭、企鹅大海、波浪第三组第四组乌云、雷声、狂风

学习象征手法象征，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的某种概念、思想和感情的艺术手法。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象，使文章立意高远，主题深刻，从而给读者留下深刻的印象。文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。

海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云……海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云……它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海燕

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者海鸥、海鸭

企鹅——假装革命和害怕革命的人蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来…