九下3. 短诗五首 第一课时 课件.pptx

短诗五首（一）

01了解诗人及诗歌的写作背景，理解早期新诗的特点。学习目标02朗读这五首诗，体会凝练而含蓄的语言美。（重点）03把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。（重点）04感受诗歌不同的艺术风格，体会不同的诗味，提高艺术鉴赏水平。

月夜沈尹默

作者介绍沈尹默（1883－1971），浙江吴兴人。我国杰出的学者、诗人、书法家。早年游学日本，归国后先后执教于北大、北京女子师范大学，与陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等同办《新青年》，为新文化运动的得力战士。

背景链接1917年的中国，虽然经过了辛亥革命，已经推翻清王朝，但仍然处在北洋军阀的封建统治下，广大群众并没有真正觉醒。此时，唤起普通民众自由思想和个性意识，显得尤为重要。沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思想的摇篮；他所参与的《新青年》，是当时提倡新文化运动、推进新文化运动的旗帜。而新诗的出现，正是当时的人们追求“科学”与“民主”，追求人的个体的觉醒，思想解放，个性独立的象征。

文体知识新诗形式自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。概念指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。又称为白话诗、自由诗、现代诗。

文体知识特点与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律。①形式新②语言新以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法。③观念新追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和见解。

多音字下棋时下出的高明的着数；泛指好办法、好主意。（）吹着（）着落（）着急（）高着儿着zhezhuózháozhāo

形近字【形旁辨字法】“株（zhū）”字多指花草木，美丽女子称作“姝（shū）”，珠（zhū）宝多与玉关联。霜（）孀（）下霜遗孀shuānɡshuānɡ丽姝：美女。

课文详解月夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。霜风突出风的凄冷，给人一种萧索的感受。叠词。既描绘出霜风寒月的情境，又增添了诗歌的意蕴。反衬了“我”的渺小。

课文详解这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜里，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。

课文详解结合时代背景，试着简要分析这两句诗。写动态的“霜风”，静态的“月光”，突出月夜的寒霜浓重、冷气袭人，暗示五四运动前夕处于半封建半殖民地状态下的社会环境是萧森的。霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。环境描写

课文详解结合时代背景，试着简要分析这两句诗。以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”，突出“我”独立不倚。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。烘托

课文详解如何理解这一句所体现的精神？①“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。②“并排立着”是思想的并立;③“没有靠着”是挣脱，是倔强，也是追求独立。④象征着诗人独立独立不倚的坚强性格和奋斗精神。

《月夜》中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？深入探究意象象征意义霜风、月光顶高的树“我”萧森的、等待变革的社会环境。古老、传统、固执而迂腐的观念。既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。

深入探究从后两句诗中，你读出了怎样的诗人形象？后两句诗写“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有靠着”，毫无孤独之感，表达出一种自强自立的意味。一个个性觉醒，追求人格独立，追求思想自由的“我”的形象跃然纸上。同时，这也是“五四运动”前夕一代青年的典型特征。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

“五四运动”时期的新诗具有“新中有旧”的特点，结合《月夜》这首诗做简要说明。深入探究从题目到诗中出现的意象，如“霜”“风”“月”“树”，都是古诗中的传统意象。从形式上看，《月夜》这首诗一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。从风格上来说，这首诗歌使用的是传统的咏物寄怀的手法。

月夜霜风——呼呼的吹着月光——明明的照着“我”顶高的树交代环境并排立着，却没有靠着人格独立思想自由结构梳理

主旨归纳这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。

戴望舒萧红墓畔口占

作者介绍戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家。他