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初中数学概念图教学策略对学生理解力提升的影响研究
在初中数学教学中，存在一种普遍现象：学生虽然能够理解单一数学概念的基本含义，但在面对复杂多变的实际问题时，却难以灵活运用所学知识。这一现象反映出学生的数学知识体系缺乏联系性和系统性，导致他们难以构建清晰、有序的知识网络。究其原因，主要在于传统数学教学模式过于注重知识的单向传授，而忽略了知识体系的整体建构与内在联系。概念图作为一种高效、直观的知识呈现方式，凭借其可视化特性，为数学学习提供了全新的视角[]。概念图能够将抽象的数学概念具象化，凸显知识点间的联系，促进学生对知识的迁移应用，从而显著提升学生的数学思维水平和问题解决能力。基于此，本研究聚焦
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