25-26学年高中化学人教版必修第一册教案：4.3.1离子键.docxVIP

离子键

（一）课时目标和评价目标

课时目标

评价目标

1.通过“趣味活动感受键的连接作用”“探究离子键的形成”“分析离子键的形成过程及其本质”等活动的开展，培养“宏观辨识与微观探析”和“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。

2.通过宏观视角和微观视角对氯化钠形成过程的分析，归纳离子键的成键本质、成键微粒，认识离子键形成过程本质，培养“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”化学学科核心素养。

3.通过电子式书写规则的学习及练习，构建“宏观-微观-符号”三重表征认识模型，培养“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”化学学科核心素养。

（1）通过对构成物质的微粒和相互作用的分析，诊断并发展学生建立并运用理论模型水平

（2）通过使用电子式表示微观变化，诊断并发展学生的“符号表征”能力

（3）通过应用离子键理论解释实际情境中的化学问题，诊断并发展学生开展理论探究的水平

重难点

通过“趣味活动感受键的连接作用”“探究离子键的形成”“分析离子键的形成过程及其本质”等活动的开展，培养“宏观辨识与微观探析”和“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。

（二）教学过程

【情境引入】绿色溶剂离子液体

任务1：感知化学键的存在

问题1：生活中的建筑一般是由方形砖块修葺而成，如果把方砖改为球形砖，还能够把球形砖垒起来吗？

探究活动1分组实验：小组1乒乓球双面胶小组2彩泥牙签

小组1试着堆出图1的形状小组2试着做出图2的形状

图1图2

问题2：在这一过程中双面胶、牙签起着什么作用？

我们知道目前一共发现了100多种元素，但是构成的物质却有上亿种，如果把乒乓球类比为构成物质的原子等微粒。究竟是什么在起着“连接作用”呢？

任务2：初识离子键之宏观辨识

【实验探究】

将一个钠块放在石棉网上，用酒精灯微热，待钠熔成小球时将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方观察现象。

问题1:你观察到的实验现象？

问题2：从微观角度，氯化钠是什么样的微粒构成？

任务3：再识离子键之微观探析

问题1：画出钠原子和氯原子的原子结构示意图，他们稳定吗？如果不稳定，怎样才能形成稳定结构？

问题2：钠离子、氯离子之间存在何种作用力？

问题3：钠离子、氯离子为什么能在一定距离上稳定下来？

问题4：如何定义离子键？

问题5：请同学们思考哪些元素倾向形成离子键呢？形成离子键有什么成键条件呢？

任务4：认识离子键之符号表征

问题1：化学的魅力之一在于有它专属的化学语言，如何用更简单的化学语言表达NaCl的形成？

问题2：电子式也有它的书写规则有哪些？

问题3：如何用电子式表示氯化钠的形成过程？

课堂选练

【基础训练】

1．北京理工大学科研团队在《Science》上发表有关钙钛矿(主要成分CaTiO3)太阳能电池的论文。下列关于CaTiO3的叙述错误的是()

A．属于电解质 B．属于氧化物C．含有离子键 D．组成元素只有一种位于短周期

2．下列粒子的电子式书写正确的是()

A．钙离子： B．氯离子：C．氧化镁： D．

3．下列说法正确的是 ()

A.含有金属元素的化合物一定是离子化合物

B.第ⅠA族和第ⅦA族元素原子化合时,一定形成离子键

C.由非金属元素形成的化合物一定不是离子化合物

D.活泼金属与活泼非金属化合时,一般能形成离子键

4.运用理论模型可解释物质的组成、结构、性质与变化。图为NaCl固体溶于水并处于电场中的模型，下列说法正确的是()

A．NaCl固体中的阴、阳离子可自由移动

B．NaCl溶于水的过程中，离子键被破坏

C．溶液中的水和钠离子向a极方向移动

D．NaCl固体只有在电场作用下才能电离

【能力提升】

5.氮化钠(Na3N)是一种实施管制的化学品,它是科学家制备的一种重要的化合物,与水作用可产生NH3。

请回答下列问题。

(1)Na3N的电子式是,该化合物由键形成。?

(2)Na3N与水的反应属于(填基本反应类型)反应。?

(3)比较Na3N中两种粒子的半径:r(Na+)?(选填“”“=”或“”)r(N3-)。

课时2：离子液体结构探索之旅——共价键

（一）课时目标和评价目标

课时目标

评价目标

1.从宏观现象与微观结构的视角认识共价键的形成过程，理解共价键的概念以及共价键的分类，发展和培养“宏观辨识与微观探析”的化学核心素养。

2.在构建共价键模型的过程中，运用电子式、结构式、球棍模型等化学用语或模型来表征共价键及其微观结构，进一步感受化学模型方法的应用，感悟化学用语在表示物质结构上的不同侧重和特点

3.应用共价