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产教融合背景下汽车服务工程专业劳动教育新模式探索研究

周文财李丽韩冰源刘冉冉孙炜

摘要：在新时代产教融合背景下，推进应用型工科高校劳动教育与专业课程深度融合建设，是提升我国应用型本科高校专业建设质量的重要改革措施，是落实国家五育并举的全方位建设方针，对全方位提升大学生综合素质具有深刻意义。本文以江苏理工学院汽车服务工程专业为载体，以新世界新能源汽车产业发展需求为导向，结合专业自身优势以及特点，阐述现阶段汽车专业劳动教育融合发展的诸多问题，探索产教融合背景下汽车服务工程专业课程与劳动教育深度融合的教学新模式，以期扎实推进新时代高校劳动教育的实践发展，推进五育并举的深层次发展，为国家经济建设培养更多高素质人才。

关键词：产教融合汽車服务工程劳动教育融合教学新模式

2018年9月，习总书记在出席全国教育大会过程中再次强调，培养和引导学生树立正确的劳动观念与劳动意识作为未来社会主义现代化精神文明建设的重要内容而继续弘扬和进一步发展[1]。两年后大会发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》更是表明从中小学开始培养正确劳动观念的重要性，同时也进一步说明针对不同专业的大学生进行有针对性的劳动教育实践活动探索与研究是十分必要的[2]。同时在产教融合背景下，应用型工科院校与企业合作趋势日益显著，在新时代全新的人才培养模式大发展背景下，高等院校能够更为有效的利用自身特色，与汽车企业共同创建具有专业特色的实训平台，充分发挥平台优势更为科学合理地培养大学生新时代劳动观念与劳动意识，有利于在帮助大学生提前认知新时代背景下汽车企业工作环境、提升综合素质的同时为产业相关企业建立相应的高质量人才库，实现校企双赢的目标。在此背景下，劳动教育在高校育人过程中的地位愈发重要。

1产教融合背景下劳动教育模式探索重要性

1.1劳动教育模式探索研究是新时代社会经济发展的客观要求

随着全球经济形势低迷趋势的发展，我国汽车行业面对的经济形势依旧相当严峻。2022年的国际经济形势主要表现为主要国家经济持续低迷、金融市场间歇性动荡等特征。面对经济下行趋势加剧的现状，加快促进应用型本科院校教育教学改革工作逐渐成为高等院校的工作重心[3]。由2022年就业统计数据可以发现，本年度的高校待就业的毕业生人数已经超过1076万，今年应用型本科院校毕业生面临就业压力巨大、找到理想工作尤其困难的就业窘境。同时由于我国经济形势面临国际市场需求持续下降、国内劳动力成本持续上升，对我国传统汽车制造业市场造成非常深远的影响。在信息技术革命如火如荼的大背景下，汽车产业的劳动需要被赋予了新一代的创新内容，由此需要在劳动教育中更多地融合汽车专业教育新内容，进而使劳动教育可以更好地激发学生的劳动热情与树立更为贴近新时代的劳动观念。应用型本科院校推进劳动教育与汽车服务工程专业教育融合发展模式，将更有利于从事汽车行业的毕业生更好、更快地适应现阶段的就业竞争新形势[4]。

1.2“劳动教育+专业教育”改革探索是践行立德树人理念的重要支撑

习近平总书记强调，“要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准”。应用型本科院校担负着培养高尚道德情操、担当民族复兴大任、培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的重要使命[5]。然而从我国高校建设发展来看，我国高等院校的汽车相关专业课程教学中往往更偏向于知识技能的教授，相对而言对劳动教育融合问题往往选择忽视，传统的劳动教育模式也存在着专业教育与汽车行业劳动教育分离的现象[6，7]。在产教融合发展趋势日益明显的新时代背景下社会上的高质量教育焦虑问题逐渐蔓延至泛滥，这些问题的根源在于广大群众对社会分工、劳动的价值、劳动者的态度存在着一定的认知与意识偏差。随着国家与社会对劳动教育重视程度的不断提高，加强劳动教育力度、培育学生树立正确劳动观逐渐成为新时代高等高校培养全方面、高素质、高质量人才的重要课题之一。因此，将劳动教育的核心内容以相对应的产教融合形式融入汽车专业课程教育教学之中，让学生可以更好地树立更贴近新时代汽车企业需求的劳动观念，在新型的劳动教学过程中提前适应新时代的汽车行业劳动环境与提升劳动技能与素质，培养尊重普通劳动意识，提前培养和提升新时代劳动精神[8]。

2应用型工科高校汽车服务工程专业劳动教育模式存在的问题

2.1缺乏必要的劳动教育与专业课程教育融合的理论基础支撑

步入二十一世纪以来，我国主要高校针对传统汽车专业劳动教育的不足，进行了多样化的改革实践尝试，具体措施主要包括开设汽车行业相关劳动教育课程、开展劳动教育实践周等。不难发现，在劳动教育改革内容上依旧没有摆脱传统的汽车行业劳动观念，较少的融合新时代汽车科技操作技能与知识，导致无法有效地发挥劳动教育对新时代学生的教育培养作用，很大程度上淡化了高校劳动教育对学生的劳动观念的教育价